【明報專訊】有小學為了學生「贏在起跑線」，以跳級授課推快學習進程，以高一年級的課本授課。有家長表示，學校因急着教書跳過不少課題，或着學生自修略過的內容，迫使家長在家中追趕進度。除了名校，有私校和地區上較佳的津貼小學亦加入跳級授課，惟家長選校時難以掌握全面資料，最終收到書單才可揭曉。有退休校長直指此現象畸形，擔心學校只着重學習成效，未有顧及學生需要。
明報記者 李詠珊 劉嘉裕
李太(化名)的兒子於九龍城區私校就讀小學2年班，入學時，李太未有為意學校已使用較高一年級的課本授課，只覺得「一年班買嘅書特別多」。直至兒子做功課時向她求助，才驚覺小一的兒子已經在用小二的書，「買了年半的書用得好快，一下子上學期就已經用下學期的書；下學期就用下年上學期的書」。
「要兒子估詞彙意思」
細看李太兒子的小二書單，發現下學期的英文和數學科，已需用到小三的課本，兒子更稱中文科有「跳課」的情况出現，1冊8課只教其中4至5課，其餘的便另派工作紙，着學生當閱讀理解功課完成。李太認為，這樣的練習對初小學生來說相當困難，「中文字唔教未必明白個意思，要他估詞彙的意思，是比較難，而好多無教的字，我其實覺得他基本上要識」。但當她陪兒子作文時，就發現兒子對「跳課」中出現的字詞相當陌生，不會運用。
上學期仍未結束，李太的兒子已快將完成的數學二年級下冊作業，又稱其中3課作業都於老師未有講解的情况下自行完成。李太解釋，小朋友不會知道自己「學快咗」，未有在課室教授的內容，轉移在家裏由父母講解，「最後變成家長或者補習社去幫他們，追趕係無原因，學校無解釋，好似是一個社會現象」。
「學校唔教 交給家長追」
「教深」一年或半年的情况愈來愈普遍，以往多於名校或私校發生，現在連地區上競爭力較佳的小學亦有類此安排。陳太的女兒剛於油尖旺區津校升小一，雖然學校早已向家長表示「英文會教深一點」，但她收到書單時才知道，女兒將會由二年級的英文書學起，至於跳過的一年級課程，則以暑假的5本作業代替，「學校唔教的部分，交給家長追」。同時，學校亦需家長另購坊間練習，惟程度較深，女兒因頻頻出錯而感氣餒。
王太(化名)的兒子就讀深水埗區私校，所有級別的英文科都以高一年的課本授課，小六學生更是用上了中學課本。王太衡量過兒子的英文能力不錯，才選此校，惟入學後才知數學科會教深半年。初時她亦感憂慮，認為家長不要因「群眾壓力」而勉強選課程較深的學校，要留意自己選校的心態，「因為周圍的家長會不自覺咁push(推)，或者見到其他人的小朋友識那麼多，又會不自覺咁push(推)小朋友，最後只會適得其反」。她眼見兒子的同學因未能應付課程，最終要轉校。
教育局：已訂課程架構
教育局其實設有「適用書目表」，即列出各級別的建議用書(另見稿)，惟該表只作參考，並無約束力。教育局回覆本報查詢時表示，課程發展議會已為公營小學訂定課程架構、發展路向和目標，並提出主導原則和學習時間分配等建議，讓學校規劃和參考，但學校仍可因應其辦學宗旨和學生需要，而自行落實課程內容。
退休校長批風氣畸形
退休校長林嫣莉認為，追趕學習進度的風氣十分畸形，除了能力較佳的學生，相信會令其他大部分學生於學習上較辛苦，「學生硬去學更多嘢，他們識，但未必知道背後的概念，就會失去學習興趣」。培僑書院前校長羅慶琮博士說，約20年前，小六學生需考學能測驗，為了有一年時間操練，才會跳級授課，但不認為小學現時有這個迫切。
香港華人基督教聯會真道書院採用11年學制，學生只須11年便可完成中、小學課程。該校校長曹希銓稱，小學中、英、數課本均使用學校自行撰寫的教材，「只有數學科購買坊間深半學期的習作」。曹強調校方因材施教，學生亦容易跟上課程。對於坊間小學「教深一級」的現象，曹批評部分小學跳級授課不利學生學習，「所謂名校(跳級授課)的策略嚇到學生好驚」。
葉建源：標榜跳級不可取
立法會教育界議員葉建源稱，有學校更會標榜跳級授課，以吸引家長揀選，他認為此做法並不可取。他又解釋，2000年教改時取消小一入學以筆試收生，就為減少部分學校挑選高程度的學生作跳級授課，可見現時未能達到預期改革成效。
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