【明報專訊】資優生惹人羡慕，但不少資優生和家長都面對旁人難以明白的問題，如學生「有個性」、不愛跟考試規矩應考、上資優課程時突然被比下去，自信心大受打擊，還有家長不了解子女卻堅持代為選擇拔尖學科。資優教育學苑院長吳大琪不諱言要抽空聽資優生吐苦水，又勸又𧨾助其克服困難，還要調節家長思維。該苑正向政府爭取資源，加強輔導工作。 營運虧損 冀爭撥款 該院得政府撥款及何鴻卿捐款各一億元，於2008年成立，靠投資收益營運，由於一直擴展，出現虧損。吳大琪稱，正向政府爭取撥款維持長遠運作，同時增聘一名輔導專家及培訓家長成立支援團隊，協助其他家長。 吳說，不少數理資優生不喜歡闡述理據和觀點，被文憑試中文科難倒；數理科雖「叻」，答題時又覺得沒需要解釋解題過程，只寫下答案就算，結果失了不少分。資優生起初會執著於自己的一套，但只要教師和輔導員間中跟他們「傾吓偈、𧨾吓」，大都「點得通」，可應付文憑試。 有些資優生獲父母悉心栽培，見教師時卻吐盡苦水，如希望擺脫父母操控。本身是物理專家的吳說，數學科較直接運用邏輯，不少理科資優生起初表現出數學科超班，但真正熱愛及資優的是其他理科學科，家長卻硬要他們參加數學資優班，他們不感興趣，上拔尖班也跟不上程度。吳說有些家長起初不聽專家勸喻，把自己當成醫生為子女「診斷」，要加以開導，加上支援資優子女有很多技巧，在難有足夠輔導員逐一跟進家長下，他希望培訓「模範」家長，藉以建立家長間的支援網絡。 發現非最叻感挫敗 即使學生選對了資優班，但他們在校內「叻慣」，上資優班時突然發現自己「唔係最叻」，隨時大大受挫，這時要安排各資優生一同分享感受，令他們知道自己不是唯一有此經歷的，再並肩努力。 教師支援對資優生相當重要，現時教育局會提供相關教師培訓班，大學師訓課程都有觸及資優教育，但吳認為培訓仍不足，希望師訓課程可加設針對資優教育的科目。他說現時有些教師雖掌握了技巧，如遇上腦裏有「十萬個為什麼」的資優生時，懂得在解答數條問題後，請他們把餘下的發問機會留給同學，「技巧是有了，但不是從心接納這些學生，資優生感受得到」，更糟的情况是，教師和資優生為免有摩擦，在課堂上「互當透明」。 余諫之
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