朱sir教寫作：【2023年DSE作文立意、選材舉隅】
【明報專訊】下文以新鮮熱辣的2023年文憑試試題作為示例，解釋閱卷時對「立意」「選材」兩方面的要求。下表區分的細項，只是大體言之，藉此顯示教師評卷時的思考方向。
(1)讓我百感交集的一次聚餐
(圖1)
(立意) ．抒情：情懷
．表達「百感交集」的感情或體會
(選材1) ．記事：聚會
．記述聚餐中令我「百感交集」的人／事／物／環境等
(選材2)．描寫：用餐
．扣連「一次聚餐」的內容、特質
(2)「原來日常生活中許多美好事物，我們都忽略了。」
試結合生活和這句話引起的聯想，作文一篇。
(圖2)
(立意)．抒情、說理：情、理
．日常生活中美好事物所以備受忽略的聯想和思考
(選材1)．描寫：美好
．日常生活中的美好事物
(選材2)．敘述：忽略
．美好事物備受忽略之故
(3)有人說：「一味模仿，缺乏個性。」
你同意這說法嗎？試論述你的看法。
(圖3)
(立意)．論點：立場
．觀點清晰、言之成理、言而有據
(選材1)．論據：事實、理由、道理等
．「模仿」與「個性」之間的關係
(選材2)．論證：例子、說明等
．具體說明「模仿」和「個性」的意涵
【立意選材失誤例子】
就着上述第一題，朱老師請人工智能聊天機械人程式寫作。可能是朱老師指示不足吧，人工智能寫成的作品，在立意和選材兩方面，俱有失誤。
◆第一題
(1)我和允行是好朋友，都熱愛跳舞。每年學校舉辦聖誕餐舞會，我們都參加跳舞比賽，競逐舞后。舞會參加的人很多，也有很多食物，但這一切我們都毫不在意，我們兩人只管一較高下。
(2)第一年的聖誕餐舞會，我和允行花了很多時間一起練習，但我相信自己一定勝過她。然而，結果卻出乎意料地讓我失望，我輸了。看着其他同學為允行的精彩表演歡呼，我感到自己的努力似乎被遺忘了。我十分不開心，充滿了挫折感。
(3)第二年，我更加刻苦地練習，希望能夠彌補去年的遺憾。然而，命運似乎又與我開了一個玩笑，我再次輸了。我感到非常沮喪，覺得自己永遠無法超越允行。我開始懷疑自己的能力，甚至想放棄跳舞。
(4)到了今年，參與餐舞會的人更多，食物豐富，樂韻悠揚。我充滿信心，卻在比賽中途扭傷了腳。就在我準備放棄時，允行走了過來。她伸出手，輕輕地拉我起來。她對我微笑着說：「不要放棄，一心，我們是好拍檔，無論勝負，我都會一直支持你。」那一刻，我被她的舉動感動了。她並沒有因為我受傷而高興，反而伸出援手，給予我力量。
(5)這次經歷，讓我百感交集。首先，我更加珍惜努力和付出，並學會接受失敗。我決定把焦點放在自己的成長和進步上，並感謝允行給予我力量和勇氣。在舞台上，我們亦敵亦友，但友情的價值讓我相信，在生命的旅途中，我不會孤單。我會繼續努力追求夢想，因為我知道友情和夢想將伴隨着我一直走下去。
◆大意及短評：
交代故事背景，帶出「我」與允行的關係，欠缺用餐內容，只提及有很多食物。
((選材2)：用餐)
描寫「我」和允行一起練習，「我」卻有爭勝之心。
((選材1)：相聚)
聚會由始至終，只提到允行和「我」跳舞較量。
描述「我」表演的經過，允行雪中送炭，伸出友誼之手，但與聚餐扣連十分單薄。
((選材1)：相聚)
抒發對允行、習舞的複雜情感，與聚餐主題無關。
((立意))
◆總評：
本題選材不當，沒有扣連「聚」和「餐」的特質開展內容，僅敘述兩人多次競舞的過程，實屬偏離題意。至於立意方面，「百感交集」並非來自聚餐的人、事、物，只就「我」跟允行的關係，以及個人的奮鬥經過，從而抒發情感，也未能回應題目要求。(內容：3分)
結構方面，第二、三段均與題旨無關(文中共提到三次聚餐，評改時只會考慮最詳細的一次)，鋪排聚會的人與事，應詳不詳，應略未略，但自然段落區分尚可。(結構：3或4分)
◆評分表(表)
【離題卷的啟示】
我們審視一張離題卷，並非為了取笑作者有多差勁，而是在於學習審題。一邊閱讀，一邊思考，換作是我，我該怎樣下筆，才能避免犯錯。
以上卷為例，為什麼未能切合題目要求呢？再次檢視題目的重點字眼，「一次聚餐」、「百感交集」都是必須回應的。那麼，該如何回應寫作要求？推敲下去，你會發覺總是通過敘事、描寫、抒情、說理等幾種方式拆解。例如：(表)
至於第三題的重點，參考如下：(表)
簡言之，題目就是給我們一個難題，而審題正是一個解難的過程。解難的工具，一般離不開事、物、情、理四道板斧。文章結構上，敘事、描寫，通常構成選材部分；言情、說理，每每是立意所在。破解一道題目，往往用到多種寫作方式，缺漏、偏廢都會引致離題。有同學試後跟我說選答了「敘事題」，又說講故事最容易不過了。我聽了，有點擔心，但當然不會即時把憂慮說出來。至於「立意」和「選材」的處理，朱老師會在跟着的兩期再作分解。
■求生錦囊
有人說：今天寫作文，有如答題目。同學不妨圈出題目的重點字眼，並因應寫作要點逐一提供答案。儘管有關答案頗為單薄，但已經初步回應寫作要求，給分由4分起跳；再豐富一些，即趨向於5分，甚至6分。
■摘星錦囊
總有同學會問朱老師，我們學習審題，可有什麼法門呢？首先，我們要多認識過去的試題。題目雖永不重複，但設問的方式卻大同小異。多讀幾遍，那些套路就有迹可尋；再加以操練，自可熟能生巧。其次，學校圖書館藏有歷屆考試報告，考評局網上有每年考生的寫作樣本，這些都是寶貴的資源，極具參考價值。
圖•Koh Sze Kiat、ablokhinz、RapidEye@iStockphoto/
文：朱崇學
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[星笈中文 第105期]
