實用寫作:評論文章——避免主觀偏激

[2022.06.07] 發表
(圖一)
(圖二)
(圖三)
(圖四)
(圖五)

【明報專訊】報章、網絡上每天都有不少評論文章,就不同議題發表各自觀點。開明的社會容納百家之言,公開批評容易形成輿論和帶來聲勢,但若措辭稍有不當,風向隨時驟變,甚至變得一發不可收拾。社會如是,校園如是,提出個人見解,必須理性務實,愈辯愈明,評論得當,才可促進意見交流。

■題目

試以杏壇中學中四學生邵仁密的名義,撰寫一篇刊登於校刊的評論文章,就學生會的賽程調動安排提出看法。

【資料一】

杏壇中學學生會於社交媒體的帖文

【突發消息!】

籃球比賽最新安排

兩星期後中級組的籃球準決賽和決賽會由三天壓縮為同一天舉行,變更如下:(圖一)

【資料二】

學校論壇有關籃球比賽的留言節錄

(圖二)

【示例一】

(圖三)

示例一問題

標題 「草菅人命」的字眼過於貶義及帶有主觀的情緒,容易帶動讀者情緒,有先入為主之意

措辭 引言部分,批評過於直白,未能引導讀者理性分析事件。雖然可引起校內各持份者的關注,但措辭偏激,令讀者對學生會不滿和反感,甚至引起球員罷賽或觀眾罷看,這些結果都不是我們撰寫評論的用意

部分批評的用字過於嚴厲,如「漠視權利」、「草菅人命」等,似在質詢和指摘學生會,未能做到客觀評價賽程的安排,也沒有顧及學兄及同窗的感受

內容 雖有表達看法,但整體上似是投訴多於評論賽事安排,未能客觀分析是次安排不可取的具體理由

只提出變動對想觀看賽事的同學帶來負面影響,卻沒有指出前因後果及有何實質影響,讀者未必理解到學生會是次的調動有何不妥之處

行文未能保持客觀和冷靜,文中太多感嘆號,容易牽動讀者主觀、偏頗的情緒,難以引起同學理性討論

■書寫策略

標題 應概括文章重點,例如評論對象及個人立場,但用字應更為客觀,避免使讀者先入為主,引發負面情緒,認為學生會的安排是不合理的。

引言 可先概括事件,並以客觀、溫和的方式表達學生會的做法確有不足之處,含批評之意,並為下文鋪墊,同時也顧及了學生會成員的感受,避免尷尬。

■思考

何謂「主觀偏激」?而怎樣的表達方式才是評論文章中應有的措辭語氣?

(圖四)

主體

正文一

除了交代個人看法之外,亦要言之有理,佐證所言。例如,同學對於安排是贊成或有微言,這些皆可論證我們所說的。

(圖五)

■思考

既然學生會會錄影賽事,同學亦可在賽後觀看影片,學生會似乎已經提供了最後的解決方案,那新安排還有什麼問題?而同學所言的「少了什麼」究竟指的是什麼?

新安排的弊處

賽事重疊意味同學需要取捨,若想支持三甲班的球員,又想支持另一場的四甲班球員,則只能二擇其一,為其中一隊打氣

可比較在現場觀看和觀看影片的分別,例如觀看影片未能感受到現場的氣氛、為自己支持的球員或球隊打氣,甚至未能自己決定觀看的角度

這樣,既有同學的理據支持,舉例也合理,則為客觀評述

文:凌釗研

(現職中學中文科老師)

(本刊刊出的文章若提出批評,旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點,目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點,循合法途徑予以改善,絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)

[星笈中文 第067期]

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