閱讀篇章．卷二實戰：「讀書無用」
【明報專訊】●題目
俗語說「書到用時方恨少」，也有人說「讀書無用」。試寫作文章一篇，談談你對「讀書無用」的看法。
．學生姓名：黃雅晞(沙田培英中學，中四)
◆學生示例
(第1段)有人說「讀書無用」，只因在課堂上學習的知識在現實生活中大多「大而無用」、不切實際；而且「人各以得行其志為適」，被迫學習各種自己不感興趣的知識不過是浪費時間、自討苦吃。可是，在現今社會，政府仍為莘莘學子提供十二年免費教育，難道讀書真的無用嗎？
(第2段)可能你會認為「讀萬卷書，不如行萬里路」，讀書不過是紙上談兵，怎及親身經歷令人深刻？終日埋首書冊，最終只會變成「兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書」的書呆子！但是，現實世界浩如煙海，單憑一己之力又怎可能環遊世界？然而，透過讀書學習，則不會被時間和空間等客觀條件規限了。如今新冠病毒肆虐全球，人們更彷如被「禁足」，「行萬里路」成為天方夜譚。這時候，何不藉着讀書暢遊古今、橫越東西？書的世界是真正的「天涯若比鄰」，即使足不出戶，讀者也可以隨時隨地、隨心所欲而知天下事，不致成為井底之蛙。再者，翻開一頁書，更能走入真境，遇見真人。今天，我們讀《紅樓夢》，如劉姥姥進大觀園；明天，翻開《哈利波特》，入讀霍格華茲魔法學校。在現實世界，這是絕不可能；但在書的世界，卻有無限的可能。只要願意全情投入、真切感受，作者的體悟、角色的經歷，我們都可以一一體驗。
(第3段)又有人說：「時移世易，書本的內容根本不合時宜。」大千世界固然日新月異，但總有一些東西，是恆久不變的。通過讀書，我們可以把人世間幾千年積累的智慧一覽無餘。有人認為歷史是陳年舊事，讀歷史沒有意義和價值。然而，「以史為鑒，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」細讀歷史中古人的慘痛經歷可以作為提醒，使我們避免重蹈覆轍、誤入歧途；古人的豐功偉業則可作為借鑒，讓我們做事可少走冤枉路，能事半功倍。也有人認為古人的話迂腐虛無、陳義過高，滿口仁義道德，只會惹人笑話。翻開中文書，「克己復禮為仁」、「君子義以為質」、「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」……在今天道德淪喪的社會細細咀嚼前人的名言，更是當頭棒喝，發人深省！此皆肺腑之言，足以警世，讓我們在昏亂的世界不致迷失，更可尚友古人，以古仁人為榜樣！今人讀書只注重表面的「句讀」知識，而忽略其菁華——背後的道理。其實，書本中收藏着前人曾走過的道路，他們的成敗得失都是你我的踏腳石，古人的教訓更是金石良言，可助我們突破自身盲點，擴闊眼界，領略安身立命之道。
(第4段)又有人會認為「一命二運三風水四積陰德五讀書」，成功與讀書無必然關係，成功靠的並不是讀書。可是，古往今來又有多少成功人士是不學無術之輩？相信大家都心中有數。有人會反駁說：「香港首富李嘉誠十五歲輟學，只有初中學歷，可見讀書無用。」不過，君不知李嘉誠至今仍堅持每天讀書自學，不管當日如何疲憊，總要「挑燈夜讀」至少一小時，更會有系統地安排閱讀主題，例如宗教、科技等。另外，他又會閱讀其他公司的年報及各種新聞專題文章。據說，每天早上，他的辦公桌上都會放上一張當日全球新聞的列表清單，然後按自己興趣挑選，由專人翻譯，目的是為了掌握世界各地的最新變化。由此可見，成功非必然，更非僥倖，而知識就是力量，只有讀書可以豐富我們的知識，憑藉這份知識使人不被自身限制阻礙，走向成功之路。
(第5段)在現今教育制度下，讀書往往要學習自己不感興趣的內容，因此不少人認為那些知識學來無用。有這種看法，確實是眼光短淺、「拙於用大」啊！很多時讀書是否有用，全在乎你能否融會貫通。看似風馬牛不相及的知識在意想不到的時候也許能助你更上一層樓。達文西是意大利文藝復興三大藝術巨匠之一，他醉心於藝術創作和理論研究，鑽研如何用線條與立體造型去表現形體的各種問題；同時他也研究自然科學，比如和繪畫有關的光學、數學、地質學、生物學等多個學科。正因為他是一個博學者，故能把藝術創作和科學探究結合起來，如《蒙娜麗莎》就運用了透視法等多種繪畫方法，成為不朽的名作。由此可見，若能把心中的蓬草拔除，靈活地將各種知識融合貫穿，定能學以致用。說「讀書無用」，只因讀書之人不懂善用，而非書中知識無用。况且，「書到用時方恨少」，讀書此時此刻對你來說或許無用，但可能在某年某月某日，書中的瑰寶或能派上用場，在不同的領域助你一臂之力！
(第6段)古時候，人們皆認為「書到用時方恨少」，又提出「腹有詩書氣自華」，三日不讀書，則言語無味，面目可憎；但在現今社會，人們求「財」若渴，讀書只淪為「求分數」的工具，當一紙文憑無法換取黃金屋，就斷言「讀書無用」。讀書是否完全無用？那倒不是，這取決於「為何讀」、「如何讀」和「讀什麼」。若我們能重新思考讀書的意義——不再偏執於功名利祿；重新思考讀書的方法——不再不求甚解、囫圇吞棗；重新思考讀書的內容——不再囿於考試範圍，定能領略讀書的大用！
◆點評
(第1段)
•本文的論題為「讀書無用」，在文首即指出一般人認同「讀書無用」的理據，能直接回應題旨。
•能藉反問表明不認同「讀書無用」的立場，並且引發讀者深思。
(第2段)
•能先指出一般人認同「讀書無用」的理據，再提出己見，反駁其看法，破立兼備。
•反對「讀萬卷書，不如行萬里路」，提出讀書能讓人超越現實的限制，即使足不出戶亦能知天下事，立論清晰。
•能根據當下的處境(新冠病毒肆虐全球)提出論點，論證讀書在此時此刻絕非無用。
•能藉中外名著說明讀書的妙處。
(第3段)
•能先指出一般人認同「讀書無用」的理據，再提出己見，反駁其看法，破立兼備。
•不同意書中的內容不合時宜，分別以讀歷史及中文為例，論證讀書對人安身立命的用處，立論清晰。
•能引用名言警句，增強說服力。
•能學以致用，引用指定閱讀篇章的文句及概念。
•能根據當下的處境(現今社會道德淪喪)提出論點，論證讀書在此時此刻絕非無用。
(第4段)
•能先指出一般人認同「讀書無用」的理據，再提出己見，反駁其看法，破立兼備。
•反對成功與讀書無關一說，說明讀書助人衝破自身的限制，走向成功之路，立論清晰。
•以李嘉誠為例，能以子之矛，攻子之盾。
(第5段)
•能先指出一般人認同「讀書無用」的理據，再提出己見，反駁其看法，破立兼備。
•能學以致用，引用指定閱讀篇章的文句及概念。
•以達文西為例，說明讀書的妙用，提出讀書貴乎「融會貫通」，並且不應只着眼於短期的用處，而是要放眼將來。
(第6段)
•能古今對照，批評今人視讀書為「求分數」的工具。
•能善用設問，重申讀書絕非無用，關鍵在於人們「為何讀」、「如何讀」和「讀什麼」，立意深刻。
【學生示例經編輯修改】
●總評
準確審題／立場鮮明／破立兼備／論據妥貼／文句精練／(表)
◆評分
內容40%：32
表達30%：24
結構20%：16
標點字體10%：6(按原稿字體)
總分：78
顧問教師：黃慧琦
圖：資料圖片
■黃慧琦：現職中學教師，畢業於香港中文大學中國語言及文學系。深信文字的力量。
(本刊發表的文章若提出批評，旨在指出相關制度、政策或措施存在錯誤或缺點，目的是促使矯正或消除這些錯誤或缺點，循合法途徑予以改善，絕無意圖煽動他人對政府或其他社群產生憎恨、不滿或敵意。)
[語文同樂 第576期]
