題型拆解：如何提出好建議？（續）

每逢清明時節前後，各墳場或骨灰龕場都會聚集大批拜山的孝子賢孫。「公眾教育」及「提供經濟誘因」哪項建議較能有效促進市民響應綠色殯葬？同學回答有關的比較建議題時，需解說所選選項之餘，亦要分析為何另一建議並不可取。

【明報專訊】承接5月27日一期的〈題型拆解〉，建議題的考核形式可分為兩類，第一種亦是最基本的，就是要求考生就處理某些問題或爭議上，提出一些有效的建議；而今期想探討的，是另一種比較複雜的類型——比較建議。簡單而言，題目會提供兩個(甚至更多)建議選項，考生需要判斷何者是解決相關問題較可取的選擇。

■ 問：「公眾教育」及「提供經濟誘因」，哪一項建議較能有效促進市民響應綠色殯葬？

與上期的題目相比，此題題問方式稍有不同，但無論考生選擇哪項建議，答題上仍離不開建構「有效建議」的關鍵原則，包括：

一、該建議是否切中問題的本質

二、該建議能否得到預期成效，或成效欠缺，甚至會帶來反效果

建議題的思考及答題方式，細節已大致在上期說明，暫且不贅。比較建議題牽涉比較，因此考生需為自己的選擇作出解說，同時要分析為何另一建議並不可取。為便於理解，大家可參考以下的示範：

◆示例一：

「公眾教育」比「提供經濟誘因」更為可取(表)

◆示例二：

「提供經濟誘因」比「公眾教育」更為可取(表)

文：伊利沙伯中學舊生會湯國華中學通識科教師 張兆聰

[通通識 第722期]

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