摘星攻略：聖保羅男女狀元黃摯毅——少始知學
【明報專訊】黃摯毅試前沒有預料能在中文科摘星，因在校內模擬試表現不佳，中文科作文卷不及格，文憑試期間更替人補習，有如此佳績叫人喜出望外。放榜當天，他引用了《莊子．胠篋》中「彼竊鈎者誅，竊國者為諸侯」形容香港現况。自小鍾愛古文的摯毅，不但慣常引經據典，更會以文言文寫作。
■科研為業 中文為樂
很多考生看到文言文便退避三舍，摯毅卻自小喜歡看古文，視之為挑戰。他小學曾受欺凌，思想變得悲觀，更想過自殺，是屈原的《楚辭》帶他走過死蔭幽谷。「以前細個出街，背囊一定有一篇《漁父》的抄寫版，它提醒我要正直、堅持自己，不可屈服。」升上初中，他迷上《貞觀政要》、《進學解》，書裏沒注釋，即使一竅不通都繼續讀，「看不明白都照看，當是挑戰，終有一日會看懂」。
真正令摯毅文言文突飛猛進的，是他的私人補習老師，傳授了很多閱讀和答題技巧。摯毅閱讀文言文有三部曲、兩大法(見配表)，他指日常要多運用這些方法、多讀、多記、多聯想，漸漸便能駕輕就熟。摯毅不但會用文言文寫作，將先賢哲理融合己見，寫成論說文；更自中五開始幫高中生補中文，現已有5個學生。他不止會將過往的筆記傳授給學生，更自製了一系列的文言文練習，當中有自己寫的文章，也會挑選一些精簡的古文給學生練習，列出一些重要的字詞，要求學生查字典寫下語譯，慢慢累積詞彙，最後訓練他們能看懂一整篇長文。
摯毅對課本內容不感興趣，自稱中六前的成績平平，溫習態度懶散，從沒預計過能成為狀元。「我2月才開始做past paper，幸好文憑試延誤，才有充足時間做試卷。」摯毅將心思放在課外知識，高中期間參加很多本地和國際科學比賽。他不但用文言文寫作，更在YouTube分享腦神經教學心得。「很多人只識 In-syl(課程內)的知識，都能夠取得高分。視乎你將眼界定多高，就做多少。」
科研是志業，中文是興趣，摯毅希望在大學副修中文，中大中文系享負盛名，因此選讀中大，「不到外國(升學)，因為在外國大學讀不到中文」。不到海外升學的另一原因，是不捨得香港，「生於斯長於斯，愈在苦難其中，就愈喜歡這個地方」。
■秘訣
語譯文言文：三部曲、兩大法
三部曲
原句：《陳諫議教子》：「宋陳諫議家有劣馬，性暴，不可馭，蹄齧傷人多矣。」
(1)配詞
文言詞彙多用單音節，白話文則多雙音節詞，要讀懂文言文，可按上文下理，把單字配成詞，這有助掌握字義：
「宋朝的陳諫議家中有一匹頑劣的馬，性格暴躁，不可駕馭，馬蹄咬傷人多。」
(2)轉次序
文言文中的句子成分常前後顛倒，因而造成閱讀困難，可嘗試調動字詞，使句意變得通順：
「宋朝的陳諫議家中有一匹頑劣的馬，性格暴躁，不可駕馭，馬蹄咬傷很多人。」
(3)轉詞性
轉換字詞的詞性。例句中的「蹄」本是名詞，轉作動詞後解作踢：
「宋朝的陳諫議家中有一匹頑劣的馬，性格暴躁，不可駕馭，用馬蹄踢，咬傷很多人。」
兩大法
(1)聯想
配詞時要不斷聯想，回想過往學過的詞語或日常用語，包括口語。
例：
《赤壁之戰》：「邂逅不如意，便還就孤」「就」可配成「就腳」，意指附近、方便，以此推斷「就」有靠近、趨向之意；
《諫太宗十思疏》：「仁者播其惠，信者效其忠」
「效」可配成「效力」，意即為人獻上力量，以此推斷「效」有呈獻之意。
(2)填充
將看不懂的字詞遮擋起來，然後按常理填充。這方法未必百分百準確，但有助掌握句子大意。
例：
《勸學解》：「業精於勤，荒於嬉」
「精」與「荒」呈對比，因此「勤」和「嬉」也很可能屬對比關係。「勤」即勤力，相反即不勤力，即使不知「嬉」解嬉戲，也知道有不勤力之意。
■黃摯毅〈殘子•天義〉〈缺符〉
link.mingpao.com/64947.htm
文：盧嘉程
圖：黃志東、受訪者提供
[星笈中文 第002期]
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