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港聞
 時事議題 答題指引

【明報專訊】.新聞議題:國歌法

.學習單元:今日香港、現代中國

.顧問教師:華英中學通識科主任賴礎賢

◆學習目標

知識

.身份認同、社會凝聚力

.公平執法、公民責任

.一國兩制、中港關係

技能

.分析漫畫信息

.提出論據,並建構正、反立論及駁論

.因果推論

.概念闡述

態度及價值觀

.培養關心及尊重國家的情懷

.客觀及全面地認識公民權責

◆資料回應題

1. 詮釋資料A漫畫中所表達在香港制定《國歌法》可能引起的兩個爭議。

作答指引

.漫畫題一般為諷刺社會現象,故其帶出的或多為批評及負面信息

.漫畫信息較隱性,學生應以題目字眼為出發點,如題目提及「制定《國歌法》」,即信息是與相關法例有關,因而可聯想與法治相關的概念,如保障人權、司法獨立、平等公義等,再思考漫畫與相關概念的關連

.毋須細述角色行為舉止,只需簡單引用部分文字或人物行為佐證

參考答案

可能影響表達自由。在漫畫中,當有人更改國歌歌詞時,有執法人員考慮是否將其拘捕,但《基本法》中賦予市民表達自由的權利,如因改動歌詞而被檢控,難免引起表達自由被收窄的爭議。

另外,可能會引起選擇性執法的爭議。法治精神在於人人平等,然而根據漫畫,執法人員看見有人改動國歌歌詞,卻因其改動內容屬「政治正確」而考慮是否檢控,即執法人員或因「違法者」的政治因素以考慮檢控與否,可能引起公眾對執法人員會否「選擇性執法」的爭議。

2. 根據以上資料及就你所知,試提出一個支持及一個反對推行國歌教育的論據。

作答指引

.題目只要求學生提出正、反論據各一,不用駁論

.作答時宜扣連「教育」的特質,如什麼知識才應放進教育課程?「教育」對學生造成什麼影響?「教育」作為手段對改變市民意識的成效有多大?

參考答案

◇支持

.提高國民身份認同:現時香港人的國民身份認同感持續偏低,不少港人對內地人以致國家均有負面感覺,影響一國人民的凝聚力,甚至造成衝突,如有觀看足球賽事的港人於奏國歌時背向球場及大聲喝倒采。若推行國歌教育,將國歌的內容及尊重國歌的必要納入教育課程中,可讓下一代瞭解國歌背後的意義,對其產生正面的感覺,繼而提升其國民身份認同,亦避免因不瞭解而不尊重國歌的情G再出現。

◇反對

.令市民對國民身份更反感:身份認同本是由心而發地對群體產生的歸屬感及認同感,難以強加。如政府推行「國歌教育」是期望學生增加其國民身份認同,或令人們有感政府的動機是想控制人民思想,並對此大為反感,下場可能如同「胎死腹中」的國民教育。尤其在現時香港的社會氛圍下,推行「國歌教育」難以令市民認同,很易被視為「洗腦」手段,反令市民對國民身份產生更大的反感。

◆延伸回應題

3. 參考資料及就你所知,你在多大程度上同意制定《國歌法》有助提升港人的國民身份認同?

作答指引

.題目為「多大程度」題,學生須建構正、反及駁論

.題目討論應否立新法,宜就立法的特質作討論,如立法所需的條件、以立法為手段達到目的所可能出現的利弊等

.作答時宜留意題目的論證要求,題目要求學生扣連立法是否有助提升「國民身份認同」,而不是純粹討論立法的利弊

參考答案

◇很大程度上同意

制定《國歌法》,政府能透過阻嚇性的刑罰,教育公眾尊重國家的重要。立法的功能在於規範人的行為,而透過刑罰可讓公眾明白什麼行為不應做,達至教育的效果。如現時香港沒《國歌法》,人民能隨便向國歌喝倒采,或有人認為沒必要尊重國歌;反之,立法後有關行為會受懲處,讓市民知道尊重國歌是基本公民責任,令他們更認真看待象徵國家的國歌,並由此提升國民身份認同。

此外,制定《國歌法》能提高社會對國歌的認識,加強國民身份認同。透過立法來規範市民行為必然會在社會引起激烈爭辯,並經由傳媒廣泛報道,而法例本身規範的是市民,市民亦自然更留意。在整個立法過程中,公眾可討論國歌的內容,亦會比較不同地方對相關法例的處理方法,市民因而可更深入認識國歌,以及如何尊重國歌,加強其對國歌的重視及認同,繼而提升其身份認同。

駁論:有說立法只是權宜之計,長遠來說對提升市民國民身份認同沒有幫助。但立法可先制止社會上不尊重國歌的行為,避免人民對國民身份的負面情緒蔓延,繼而再透過教育長遠建立市民的身份認同,所以整體而言,立法仍是有助建立國民身份認同。

◇很大程度上不同意

制定《國歌法》可能會破壞言論自由,引起市民更大反感。內地的《國歌法》規定人民不能擅自更改歌詞及公開作出不尊重國歌的行為,但「不尊重」等字眼難以清晰界定,如香港直接引入內地的《國歌法》,市民定感難以適從,亦不知何時會誤墮法網,種種的規範或讓市民覺得自身表達意見的權利被政府剝削,不單未能有助提升國民身份認同,反因強硬的法例而對國民身份產生更大的反感。

身份認同並不能透過強硬手段建立。身份認同本身是由人們自發、主觀地期望自己屬於該群體而產生,而立法則是以強硬的手段,用外在方式直接規定市民不得作出「政府定義」下的不尊重行為,在這規範下所作出的「尊重」不會是真正的尊重,更遑論「認同」。因此,立法並不適合用作建立任何形式的身份認同。

駁論:有說立法能規範及教育市民,杜絕市民作出不尊重國家的行為,從而提升港人的國民身份認同。但現時這些不尊重的行為是基於部分港人的國民身份認同感太低,立法與否亦無助改變他們想法,立法甚或令不認同的人更為反感,作出更激烈行動。

■學習及答題指引, 可於明報通識網下載﹕life.mingpao.com/htm/dl/20171026BZ.doc

[通通識 第475期]

 
 
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