【明報專訊】香港每所中小學都有駐校社工，部分更有教育心理學家、生涯規劃輔導員等專業人員看顧學生的心理成長需要。然而這些看似必然的資源對內地貧困學生，尤其對「留守兒童」來說，實在非常罕有和珍貴。針對此需求，許多滿有理想及熱愛公益的中國大學生，願意留在偏遠鄉村充當駐校社工，關懷留守兒童的心靈。以下是留守兒童和內地大學生的故事。
康縣地處山區，位置偏僻，是甘肅省有名的「窮鄉僻壤」，當中三河壩鄉更是康縣最貧困的鄉鎮。那裏交通不便，連最基本的醫療公共服務都欠奉，村民普遍是文盲或半文盲。最近的鄉村小學位於其中一條村莊，僅有一至三年級的教學點，四年級以上的學生就要步行近大半天到鄉中心小學上課，由於路途遙遠，適齡兒童的失學率非常高。
缺父母關愛 留守兒童需溫暖
由於留守兒童通常於學校寄宿，缺乏父母關愛，故容易感到自卑，對自己智力、外貌等方面的評價偏低，情緒容易不穩定，焦慮和抑鬱的比例明顯高於非留守兒童。此外，大多數留守兒童學習態度不理想，學習成績容易下滑，厭學、翹課和輟學現象亦比較嚴重。有見及此，樂施會自2013年開始支持北京市西部陽光農村發展基金會(下稱西部陽光)於康縣的5所學校派駐每校2名社工，希望透過日常與學童的交流、「社工信箱」、家訪、周末功課輔導、集體遊戲、圖書伴讀等，撫慰一眾留守兒童的孤獨心靈，幫助他們健康愉快成長。
26歲的小泉於2013至2015年擔任兩年康縣的義務社工後，加入西部陽光成為員工，現負責樂施會的社工項目。他解釋，是因為跟孩子「日久生情，初來的時候也需要花時間與他們建立關係，讓他們信任我」。他指出在西北地區，教育部門沒有安排駐校社工到學校做輔導，教師只專責教學，孩子的心理發展缺乏支援，民間組織唯有負責彌補這個不足。小泉很愛護學生，樂施會的職員親睹他在寒冷的冬夜穿著一件短袖汗衣，為很多學生輪流剪髮。又有學生憶述當小泉的社工任務完成、離開學校時，孩子都送他坐車，又幫他拿行李，依依不捨。2015年9月，當小泉以「西部陽光人員」身分回校時，學生都雀躍不已。
大學生當社工 助改善情緒行為
另一義務社工陶靜只有23歲，於上海政法學院畢業。她表示：「我很多大學同學畢業後都找掙錢的工作，例如金融業、銀行業、政府工等，但我想從事與兒童有關的工作，希望幫助有需要的兒童。」陶靜好像同學的姐姐和母親，五年級的小蘭就常在她身上尋找「溫暖」。小蘭家貧，父母關係不好，媽媽在青海打工，離家4年；父親忙於耕種，加上是男性，不太懂得照顧及關心小蘭，對她的學習及生活不甚了解，也不知她快不快樂。因為學校離家很遠，山路崎嶇，小蘭每兩個星期才回家一次，她時常感到孤獨、寂寞，一家人唯一的合照就是小蘭證件上那張。每當小蘭掛念媽媽時，就會問陶靜借電話致電媽媽。以下是小蘭寫給媽媽的信﹕
“ 親愛的媽媽﹕
最近你還好嗎？把身體要保護好，而且你的骨頭不舒服，要注意一點，保重身體。你幹活不要太累了，掙不了錢都沒事，主要是你的身體。媽媽你辛苦了，為了我家的幸福生活，努力奮鬥吧！加油，媽媽我支持你！
女兒 王喜蘭 ”
但願政府能增撥更多資源，支持類似的社工項目，讓社會上更多善心人加入義務社工行列，讓跟小蘭相似的留守兒童能得到關愛和幫助，改善情緒和行為，變得更正面及積極。
■知多點
留守兒童相關數字
根據《中國2010年第六次人口普查資料》樣本數據推算，全國有農村留守兒童6102.55萬，佔農村兒童37.7%，佔全國兒童21.88%。與2005年全國1％抽樣調查估算資料相比，5年間全國農村留守兒童增加約242萬。當中與祖父母一起居住的比例最高，佔32.67%；單獨居住的留守兒童佔所有留守兒童的3.37%，當中單獨居於農村的大約205.7萬。
單獨與父親居住的留守兒童未按規定接受義務教育的比例最高，達5.12％；而單獨與母親，或與母親和祖父母一起居住的留守兒童，未按規定接受義務教育的比例均較低，分別佔3.13％和3.11％。而根據全國婦聯2013年發布的《我國農村留守兒童、城鄉流動兒童狀况研究報告》，留守兒童多集中在四川、河南、安徽、廣東、湖南等民工輸出大省。
文﹕樂施會
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