【明報專訊】●識少少扮代表(圖)

●彥老師：好的答題除了要提出論點外，還需要闡述論點及援引相關例子方稱得上完整，小識你上課有聽書，可是，例子得好好運用才能為論點加分。

小明：我不就提出了「反歧視條例」能保障性小眾了嗎？這例子有什麼問題？

彥老師：問題可大了。你對「反歧視條例」認識有多深？

小明：其實……我只知道香港有「反歧視」法例，還有……如果遇上歧視可到平等機會委員會投訴。

彥老師：可是，香港現有的相關歧視條例只有《性別歧視條例》、《殘疾歧視條例》、《家庭崗位歧視條例》及《種族歧視條例》，並未包括性傾向歧視呢！既然香港仍未就性傾向歧視立法，如果你在答題胡亂寫下香港已有反歧視法例保障性小眾，反而會弄巧反拙，令評卷員認為你對相關內容欠缺認識呢！

小明﹕那麼我該如何找合用的例子呢？

彥老師：在通識考試中，例子來源主要有兩個﹕

第一個答題例子來源是題目提供的資料。有時候，資料已隱藏一些合用的例子，答題時如果有留意，能以此為例。例如2014年通識科文憑試卷一第1c題，問到以遊行示威表達訴求是否有助提高香港人的生活素質，該題的資料其實已提供了香港在2013年的一些公眾活動及相關訴求。如果同學答題時能利用這些內容作例子，論證以遊行示威方式表達訴求促進╱危害香港人的生活素質，論點自然更有說服力。第二個答題例子的來源當然是平日的知識積累。題目資料總沒可能提供所有跟答題相關的例子，因此你們平日要多閱報、看新聞，我已經提點你們很多次了。

小通：其實我平日已經常看電視，例如之前砍樹、立法會「拉布」等我都略知一二，但在答題用上這些例子也不見得有很大幫助……

彥老師：這就視乎你如何「運用」例子了。

小通：把想到的例子寫下不就對了嗎？例如上星期的功課，題目問到「全球管治在多大程度上能解決國際間的問題？」，我不同意這個想法，其中一個論點是國際組織的組成架構未能維護小國利益，然後就想到彥老師你曾教過「聯合國安全理事會」，於是就寫下「例如：聯合國安理會」作為例子。

彥老師：僅此6個字而已？這就是闡述不夠了。很多時同學以為提出論點後 ，輕輕加一句「例如什麼什麼」就以為自己舉了例子，但其實並不足夠。你們提出例子後必須加以說明究竟例子跟論點有何關係。回到上述例子，如果你想以「聯合國安理會的組成」論證全球管治忽略小國利益，就必須闡述聯合國安理會是如何組成、它的組成如何令大國壟斷╱小國如何被排除在外，以至當安理會處理國際問題時，小國的聲音如何被忽略……這樣才能呼應你的論點啊！

小通：原來是這樣！我以後會記得舉完例用適當闡述去支持論點的了。那麼，引例時還有沒有其他需要注意的地方？

彥老師：部分同學引例時會用個人經歷作例子，例如以自己在學校目睹同學被欺凌的情�G去論證被欺凌對青少年個人成長的影響；甚或聲稱自己住在觀塘區，然後以鄰居的言論去論證觀塘社區重建帶來的負面影響等等。這些例子的確可能跟你的論點相關，可是評卷員不認識你，難免懷疑這些例子是否真確。因此，盡量不要舉出過於個人化的例子。

摘星秘笈

◆引例後要闡述

◆留意題目資料或會提供合用例子

◆確保例子內容真確及不太個人化

文﹕古俊彥老師

插圖﹕謝偉豪