【明報專訊】◆最後關頭(圖)

佩老師﹕總結是整份獨立專題探究(IES)報告最末的部分，亦是最重要的部分。同學要蒐集、整理資料，然後從資料分析、整理出相關現象，再把所有資料歸納，最後回應題目及寫出結論。

◆小明﹕撰寫總結時有什麼地方要注意？

佩老師﹕首先，要根據正文的問卷或訪問內容作分析，並務必有根有據。作為第一手資料，問卷或訪問的分析對整份報告來說非常重要。我在數期前的「實戰錦囊」已談及，今期不再贅述。簡單而言，一手資料是用以佐證二手資料，或補充、解釋二手資料的不足。

◆小通﹕其實一手資料已在正文分析過，在總結重複交代豈非浪費字數？

佩老師﹕其實正文內的一手資料分析是針對個別題目、焦點問題，會流於零碎及片面；同學或雖有小結作為整合，但仍並非從整體而宏觀的角度去回應題目。於是在總結中有系統地交代、回應報告的探究方向或題目，可有效深化一手資料的研究所得，加強研究結果的說服力。

◆小識﹕那重申一次從一手資料所得的重點就可以了吧？

佩老師﹕除了重申重點外，同學亦應清楚列明報告結論是根據哪項研究成果而得，應具體地列出來源，例如「根據問卷問題1及3題的結果而得出的發現」。這讓讀者可立刻追查所得結論的理據，以便再作比較或思考，梳理個人思路，分析報告研究結果的可信度。

◆小明﹕那總結具體上應該怎麼寫？

佩老師﹕陳述資料及研究所得是需要的，但不是總結的全部內容。同學要明白，再次陳述資料是為了作進一步的推論，更深入分析所得的研究結果以回應題目。

故正如前文所言，同學宜擷取研究的重點資料，並以簡潔的方式複述；然後配合適量的推理、比較、引證或綜合，有條不紊地論證研究所得的結果。當中，同學要一針見血、清楚而明確回答探究問題或焦點題目，以突出研究成果。由此可見，總結的作用是正面、有效地回應探究題目。故在總結內容中，同學切忌為求「夠字數」而加入意義空洞的句子，免減低整個研究結果的說服力。

◆小通﹕如何清楚交代研究結果呢？

佩老師﹕同學可利用表格清楚交代研究結果。表列形式可容易表達繁瑣資料，有助從中互相引證或比較，例如不同持份者在相同範疇的意見；這樣，所得的研究結果便一目了然，撰寫總結時便得心應手。但同學要留意總結的重點還是文字部分，表格只是輔助工具；同學還是要以文字作適當的描述和交代研究結果，否則本末倒置，得不償失。

總結可說是報告的精華所在，不可忽視。當然，在經歷長久「作戰」後，同學難免稍有鬆懈，不少虎頭蛇尾的報告因而出現；但只要同學預留充足的時間，撰寫好的總結絕非難事。而且，總結是評分者判定報告獲得高、低分的好地方。相信同學得知這點後就會明白馬虎完成總結的惡果，便是功虧一簣。同學還敢懶惰嗎？總的來說，好的總結能提升整份探究報告的質素：突出研究成果、有效而直接回應探究題目。所以，同學還是好好花時間撰寫探究報告的總結吧﹗

■摘星秘笈

★不要只陳述資料，要有一定的推理、比較或互相引證

★一針見血地清楚回應探究題目，或焦點問題

★善用其他工具輔助表達研究結果，如表格

文：溫佩芳老師

插圖：謝偉豪