言語治療師﹕學多語童 患語言發展障礙趨增

臨牀心理學家兼言語治療師朱嘉麗（右）說，會透過動物手偶或食物道具，訓練幼童理解詞語和句式，圖中她正講解鯊魚會吃什麼食物。（邁步兒童發展中心提供）

聖雅各福群會樂寧兒童發展中心言語治療師吳珏琳（後）透過圖像卡片解釋名詞意思，協助幼童說出完整句子。（聖雅各福群會樂寧兒童發展中心提供）

【明報專訊】聖雅各福群會樂寧兒童發展中心言語治療師吳珏琳說，有感近年愈來愈多兒童因學習多種語言出現語言發展障礙，她舉例，2歲時一般可說「食包包」等動詞連名詞的句式，惟受影響學童只能說「包包」；另有學雙語的4歲童，每次只能說簡短句子，說一個故事的能力也沒有。

有3歲童學4語 語言能力混亂

吳珏琳又說，曾有3歲童同時學4種語言，因母親主說普通話、學前班教授西班牙語，幼稚園又有英普班，連同學母語粵語，學童的語言能力混亂，認識每種語言詞彙不多，偶爾連完整句子結構也說不到，後來集中只說一種語言後，才逐漸改善。她補充，如家長努力幫助遇語言發展障礙的子女，最快半年可重返正軌。

「學語言就像在錢箱儲錢，儲得多，便逐漸懂得運用。」吳建議，學童要待有一定能力以母語溝通時，才學其他語言，而家長教育子女學習語言時，各人只宜說一種語言，如父親說母語，母親說英語，忌中英夾雜。

邁步兒童發展中心註冊臨牀心理學家兼言語治療師朱嘉麗認為，完成幼兒班(K1)後，是學童學習第二種語言的合適時期，若發現子女學習雙語發展遲緩，應果斷讓子女只學單種語言。

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