你或許會覺得在說一些話之前，你已經在大腦中構思了想要說的內容，因此，說完之後你非常清楚自己說了什麼。可是當你說完一個內容之後，卻聽到自己說了另一個內容，這時，你還清楚自己剛剛說了什麼嗎？
當前的言語生成理論假設，言語開始於一個清晰的前語言觀念，通過不同水平的語音編碼最終成為言語。然而來自瑞典Lund大學的研究者做了一項研究，研究支持了另一個模型。另一個模型認為，言語並不僅僅是對前語言信息的編碼與翻譯，聽覺反饋（Auditory Feedback）在言語的生成中扮演著重要的角色，說話者會根據他們聽到的內容來明確自己剛剛說了什麼。
實驗共招募了78名參與者，他們必須完成經典的Stroop任務。在Stroop任務中，呈現給被試顏色和含義不同的刺激材料，例如用紅顏色寫「藍」這個字，被試要做的是報告字的顏色而非字的讀音。
在Stroop任務基礎上，研究人員讓參與者戴上耳機，這個耳機將對被試所說的內容進行實時反饋。但是實驗中關鍵的部分在於，這些反饋並非全部真實。研究人員對聲音的反饋進行了控制，使得特定的單詞將被替代為語音相近而意義不同的另一個詞（譬如「grey」與「green」的替換）。實驗中少數參與者發現了詞條的更換，大多數被試沒有發現。
在未發現詞條更換的參與者中，當他們報告自己剛剛說的是什麼時，卻報告了在耳機中所聽到的詞而不是他們真正說的。研究人員發現，這些參與者中85%的人接受了耳機所反饋的錯誤內容，而相信這些錯誤內容是自己所說的。其實參與者擁有很多的輔助判斷信息：舌頭、下頜以及記憶等等，這些信息都有助於判斷自己剛剛說了什麼，可是參與者仍然相信耳機中反饋的錯誤詞匯，認為是自己說錯了。
這項研究顯示了聽覺反饋在言語生成中的重要作用，聽覺反饋是人們用來控制言語生成的一個輔助手段。通常認為，聽覺反饋與軀體感覺反饋（Somatosensory Feedback）以及視覺反饋（Visual Feedback）一起幫助人們判斷所說內容與自己的意圖是否一致。另外，聽覺反饋在幼兒的語言獲得中有著不可替代的作用，幼兒正是通過這樣的反饋過程來學習與矯正自己的言語。
