寫作立意庫：人各有志 各適其性──魏禧〈吾廬記〉

【明報專訊】〈吾廬記〉這篇文章記載了作者魏禧的弟弟季子禮舉債飾廬與借債遠遊兩事，以說明人各有志趣的道理，以下將簡介文章的立意及就此引伸的聯想，幫助同學運用於寫作之中。

■寫作邏輯

季子禮舉債飾廬遭受非議

季子禮在陡峭的山上築房子，並且借錢裝飾房子，以此地為安身之所，並為房子命名為「吾廬」。其他人批評季子禮，說：「房子既築在陡峭的山上，能遮風擋雨便足夠，沒必要借錢裝飾它。」

季子禮借債遠遊令家人憂恐

季子禮借債獨自冒險外遊，經歷颶風吹塌屋子，只得睡在星光露天底下；又遇到兩次兵變，看見士兵殺人；後又遇上饑荒，災民以人肉為食。家人得知這些事後憂懼得流下淚來，作者身為哥哥卻毫不擔心，還像平日一樣談笑吃喝。

作者反駁客人的責備

客人責備作者身為兄長，卻沒有制止季子禮冒險外遊。作者卻認為「人各以得行其志為適」，每人也有自己的志趣，若弟弟樂於去做這些事，自己又何必禁止。能實踐自己的志趣並不容易，他自己也未能做到。

季子禮樂在其中

季子禮告訴魏禧在渡海時同船的人都眩暈不敢起，只有他起來觀賞海上明月，寫了一首《乘月渡海歌》；兵變的時候，他並不驚慌，閉門而坐，作了三十首《海南道中詩》，魏禧便暗笑幸虧沒有像家人那樣嚇得哭泣了。

■立意及聯想

1. 人各有其本性，各有志趣，並能樂在其中

鳶飛魚躍，各適其性

《詩經》有詩句云：「鳶飛戾天，魚躍于淵。」意思是鷹在天空飛翔，魚在水中騰躍。這是比喻萬物按其本性而動，各適其性。我們不會勉強魚於天上飛，不會妄議鷹何不在水中游，便是此理。

〈吾廬記〉作者魏禧所說也是同理，他說若有人終身不欲出門，走路要瞻前顧後，遇三尺寬的溝渠便恐懼，他不會勉強這個膽小的人出門闖蕩，因為出門並不符合他的本性，他不會樂在其中。反之，若如弟弟般喜歡縱情山水，尋訪良朋，採集各地不同的風土人情，決不會勉強他坐守家中。

為實踐志向死而無怨

〈吾廬記〉作者引用了孔子的話：「志士不忘在溝壑。」說有志之士並不懼怕為志向而死在山溝，同樣道理，他弟弟季子禮的志趣是外遊，若是因外遊而死了，亦當死而無怨。

為保志向與友絕交

魏晉時期竹林七賢之一的嵇康在〈與山巨源絕交書〉記載了山巨源想邀請他做官，因此他決定與山巨源絕交。

他在信中寫到：「君子百行，殊途而同致，循性而動，各附所安。」君子所走的道路各有不同而可以達到同樣目的，只要依循本性去做，便會各自得到心靈中的安寧。嵇康拒絕做官的原因很簡單，就是性格不合──他說朋友山巨源是善於應變的人，對人多稱讚而少批評，自己則知性格爽直，心胸狹窄，對很多事情也看不過眼，不懂人情世故。他雖然想學習阮籍一樣不去議論別人(阮籍也是竹林七賢之一，他說話謹慎，從不評論他人)，卻未能做到，只怕一旦做了官便失去自由，故寧願過上平淡清貧的生活──「濁酒一杯，彈琴一曲，志願畢矣」。他說常人皆愛榮華，自己卻願意離棄它，這就是他的本性。

鱸魚之思──人生貴得適意

《世說新語》載西晉張翰性格放縱不羈，他做官時因見秋風起，思念故鄉的食物菰菜羹和鱸魚膾，於是辭官還鄉。他說：「人生貴得適意爾，何能羈宦數千里以要名爵。」(人生貴在活得自在合意，何必為了名利權勢而要離鄉數千里做官呢？)這便是「鱸魚之思」的故事。對張翰來說，他在故鄉才活得舒適合意，才合其本性，因此寧棄官位也要回鄉。

2. 志趣與現實相違時

今我不樂，日月其除

作者在文中雖提出「人各以得行其志為適」，但也坦言自己並不能做到。實踐個人志趣並不容易，可能會像文中的季子禮一樣遭受非議。我們固然期盼自己能樂在志趣之中，但現實總有阻礙。那該如何應對？《詩經》有詩云：「今我不樂，日月其除(今日我不尋樂，時光一去不返)。」時光並不待我，若只顧現實考量而不顧自己的心意，也不知要待到何年何月才能得心中快樂。

西晉張翰寧要快樂而放棄身後名

據《晉書》所記，張翰性格縱任不拘，嗜酒放蕩，有人問他：「你放縱自己，固然可得一時的快意安逸，但難道你不用考慮身後的名聲嗎？」張翰回答一句：「使我有身後名，不如即時一杯酒！」(與其有身後的名聲，倒不如當下讓我喝一杯酒。)在他眼中，當下暢飲才是快意事，這與一般傳統儒家讀書人希望「立功、立德、立言」，期盼自己死後不朽於世的願望大相逕庭。在傳統的志向與自己的心意之間，他選擇了順從自己的心意。

東晉陶潛無法實現理想，只好快快飲酒

陶淵明的〈飲酒〉詩有幾句是這樣的：「如何絕世下，六籍無一親。終日馳車走，不見所問津。」他說，在亂世之下，儒家的經典六書已經無人願意閱讀了。我整天驅車而走，卻總找不到想尋到的渡口。這是陶淵明的志向，他心中有理想，但在東晉亂世之下，理想總是尋覓不到。那怎麼辦才好呢？詩中便道：「若復不快飲，空負頭上巾。」志趣無法實踐，那便要趕快飲酒，若不快快飲酒，就辜負了用來濾酒滓的頭巾了。這三句詩表達了詩人在現實中無法實現志趣時，及時行樂就是退而求其次的方法。

■小練習 應用例子

同學可嘗試應用上述例子，構思以下兩條寫作題目。

題目一：〈陽光與陰影〉(圖)

題目二：〈得不償失〉(圖)

應用例子舉隅

題目一：(圖)

題目二：(圖)

文：胡詠怡

香港中文大學中國語言及文學系畢業現職中學中文教師

尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤

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[星笈中文 第078期]