老師採用TikTok上網教學 教授憂學生未能深入了解
【明報專訊】新冠疫情改變了教師教學和學生學習的傳統方式，愈來愈多的教育工作者大膽採用了深受青少年喜愛的社交媒體TikTok，旨在接觸和教導青少年以及激發他們的學習興趣。但有教育專家對於在學生的注意力縮短的情況下使用TikTok感到擔憂。
英語教師帳戶吸引440萬名追隨者
美國阿肯色州的英語教師詹姆斯(Claudine James)任教第8班的英語語言藝術和創意寫作，她在新冠疫情期間透過TikTok推出了英語語法課程，旨在給那些在家隔離的學生上課。
自2020年12月以來，詹姆斯的TikTok帳戶已吸引了超過440萬名追隨者，令她成為TikTok上的明星。她說：「在一周內，我有了一萬名追隨者。在6周內，我有了10萬名追隨者。」
詹姆斯表示，知道並非每個教育工作者都像她一樣使用TikTok，但令她感到驕傲的是，她所在的地區將她的視頻融入教師進修課程，該項課程是關於透過社交媒體接觸學生的正確方式。詹姆斯認為教師必須保持開放，並願意調整他們的教學方式。
在詹姆斯看來，新冠疫情已成為教育工作者的遊戲規則改變者。「當我們的孩子們處於封鎖之中，我們不得不在他們所在的地方與他們見面，那就是我採用TikTok的原因。修訂和調整，這正是教育工作者不得不做的。」
數碼媒體公司Blue Ant Media的高級副總裁哈斯(Sue Haas)強調說，鑑於年輕人在TikTok的環境中感到如此舒適，將高質素的教育內容投放到這一平台上，讓學生們學習和參與，是有道理的。她說：「如果有非常多高質素的教育內容，這將使他們了解更多各種各樣的事務，以及更多的學習機會。」
不過，聖瑪麗大學的客座教授、教育顧問貝內特(Paul Bennett)對於教師使用TikTok感到擔憂，他指出，加拿大的教師已在課堂內面對學生注意力縮短的問題。
貝內特說：「這些短視頻可以延續神話、傳播錯誤的信息和偏激的觀點，並且真正抑制批判性的思考。」
貝內特說：「其抑制孩子更加深入地了解問題，且集中精力和側重於對事務進行全面分析。如果這一切只是關於飛閃而過的畫面，誰將全面進行分析？」
