【明報專訊】上期提供了試卷，今期則提供寫作示例。希望同學透過示例，掌握構思首段及整合拓展段落的思路。

■題目：

試以香城中學生領袖訓練計劃學生代表高利泰的名義【身分】，撰寫演講辭一篇【文體】，先指出兩項領袖需要具備的特質，並舉例說明相關特質如何提高團隊的效能【整合拓展】；然後選擇一個活動主題，論證選擇該主題的原因。【見解論證】

■ 1.首段寫作策略

/寫作框架/(見表)

/示例/(見表)

◆/演講辭行文語氣提醒/

˙ 演講辭應自稱「我」，而非「本人」

˙多稱呼台下聽眾，如「在座各位」及「相信各位……」，或是用設問句、反問句，與台下聽眾互動，以符合演講的語氣

■ 2.整合拓展寫作策略

/任務要求/

→ 指出領袖特質

→ 配對相關人物行事

→ 論證相關特質如何能提升團隊效能(最終目標)

◆/拓展策略重溫/

現�G：˙考慮時、地、人、物的特質

細節例子：

˙列出可能會發生的過程／細節

注意：不宜加入「形式」，以免被判為虛構資料

成效：

˙闡釋相關拓展點如何補足上述特質

˙一步一步，說明清楚特質和「最終目標」的關係

對比：

˙指出反面情�G，以對比論證該特質的重要

˙句式：「假如……」、「反之，若……」

(註：此4個方法僅幫助大家構思拓展內容，答卷時不必囿於此，有用才用。)

■/寫作框架及示例/

拓展點1：(見表)

拓展點2：(表)

拓展點3：(表)

■整合拓展提醒

?務必注意題目要求的拓展方向。是次題目要求同學解釋資料中「領袖特質」和「提升團隊效能」的關係。有些同學看到題目後，馬上圈出拓展方向，然後寫在答卷旁邊，提醒自己不要離題，也不失為明智之舉。

?一般每個角度有3個拓展點，可用標示語「第一」、「第二」、「第三」區分。

?指出拓展點後，馬上舉例，才開始說明。其中一個常見錯誤是：只就特質拓展，未有扣緊例子中人物的行為說明。

? 關於虛構資料：不宜加入一些有「形式」的細節，例如「周子青相當關心會員，會請他們吃飯」──「請他們吃飯」屬虛構資料。又如「何同學態度開放，他會用較民主的方式聽取意見，例如是以不記名的形式投票」──「不記名的形式投票」屬虛構資料。

．胡詠怡 - 香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中文教師。尤好文字之美，亦慕夫子韋編三絕之勤。

顧問老師：胡詠怡

圖：bizvector@iStockphoto

[語文同樂 第433期]