【明報專訊】■選擇題

以下名句都是有關求學態度的，哪一句對年輕人最具啟發性，試談談你的看法。

學不可以已

三人行，必有我師

學而時習之，不亦說乎

◆選擇題加文化元素

(1)何謂「學」？

吳老師：

˙同學把「學」的定義局限於學校提供的學科學習，甚至是中文科學習，對「學」的理解不夠全面。

˙做運動、學樂器也是學習，甚至玩電玩遊戲也是學習的一種，因為需要學習不同技術才能過關，同時能夠學習與人合作、溝通等等。

˙把「學」的定義擴闊，更容易舉例解釋為何「學而時習之」能令人感到喜悅。

關老師：

˙根據儒家思想，「學」包括品德情意方面。

(2)誰人能夠成為「師」？

吳老師：

˙並非只有成績好的人才能成為「師」，因為每個人有不同優點，都值得別人學習。

(3)何謂「啟發性」？

孫老師：

˙同學稱，年輕人早就明白「三人行，必有我師」這句話，所以它的啟發性不及另外兩句話。這是錯誤的推論。

˙只要能令人突然產生新的想法，便是具啟發性。

˙例如我以為同學Ａ什麼事情都做得不好，誰知他有很多好朋友，這件事令我很驚訝。深入了解後，原來同學Ａ待人十分真誠，令我得到啟發。這是一個闡述「三人行，必有我師」具啟發性的好例子。

˙適當地定義關鍵詞，有助提升討論的深度和廣度。

■優次題

中學生選擇課外活動，以下各項均為考慮因素？試以其重要性排列優次。

發展興趣

紓緩壓力

結交朋友

(1)「中學生」有什麼特性？

關老師：

˙不要把「中學生選擇課外活動」等同於「家長為子女選擇課外活動」，中學生通常可以自行選擇參加什麼課外活動。

˙課外活動的例子有很多，可以多用現實生活的切身經驗，例如用學校合唱團、大哥哥大姐姐計劃等活動一般有不同年級的同學參加，可以用來闡述「結交朋友」這個選項。

(2)如何突顯事物的「重要性」？

孫老師：

˙第一種做法是舉出眾多理據作支持。

˙第二種做法不用舉出很多理據，甚至只有一個理據，但這個理據的說服力十分強。

(3)排序的意識

吳老師：

˙應有比較意識，需要解釋排列次序，例如為何「發展興趣」排第一，為何「紓緩壓力」排第二，為何「結交朋友」排第三。

■袁漢基老師：準備卷四5要點

(1) 以共榮共贏為目標

ˇ 有效溝通、交流

╳ 損人不利己行為

(2) 發言有質素

ˇ 適切拓展討論的深度和廣度

╳ 天花亂墜，以為發言內容多等於發言有效

(3) 依題型發表意見

評論題應有評論手法；比較題應有比較意識；選擇題要清楚說明自己選擇的理由；排序題要排序清楚；共識題即使最後未能達成共識，也應該有達成共識的意圖

(4) 留意傳統文化和時事風尚

關心、了解和反思傳統文化的意義和價值，同時需要留意時事、社會風氣、流行的事物等

(5) 觀摩和交流

可以多留意和參與不同辦學組織的小組討論練習

■點評教師：天主教伍華中學吳偉強老師、梁式芝書院關麗冰老師、聖安當女書院孫偉倫老師

文：楊惠婷

圖：楊柏賢

[語文同樂 第425期]