STEAM X 校園：度橋要多元 直播壓力大
【明報專訊】吳偉樂、張義揮、陳兆然及邱朗榮製作網絡短片，分別擔任拍攝及演員崗位，在校長馮立榮(圓圖左)、校園電視台台長兼英文科老師林偉堅(圓圖右)的支持和指導下，按學校需要及個人興趣製作不同類型的短片，更有同學擁有個人的YouTube頻道，可謂小小YouTuber。齊來看看他們日常拍攝短片的流程！
■短片製作三部曲
第一步
構思題材
短片最重要是內容，首先是「度橋」。以積木拍攝定格動畫為例，同學先要設想場景、故事情節、人物對白，「有小偷想偷東西」、「想要逃走時被抓住了」……設計對白還不足夠，老師還會問：「人物從哪個位置出場呢？」拍攝的範圍受器材熒幕所限，需考慮呈現的畫面呢！短片內容多元，同學會因應題材預備，陳兆然道出拍攝的有趣之處：「有角色扮演的成分。有一次為學校拍攝聖誕節特輯，需穿節日戲服，感覺有趣。」
有些短片不用對白，例如擦膠擦字清潔度的比較，朗榮：「都是即場測試、用日常語言自然表達，沒有刻意背對白。」
第二步
拍攝
同學對題材構思達成共識後，就可以「開機」。為了穩定畫面，會用腳架支撐手提電話或相機，避免因雙手不穩令鏡頭晃動。除此以外，也要調校拍攝角度，例如是水平正面、視角等。義揮分享：「(有次拍攝多日)我的頭髮長了，於是老師提議用第一人稱的視角拍攝，避免我出鏡露面。」主要負責拍攝的偉樂則認為直播壓力更大：「有次直播學校運動會，因要同時處理多具拍攝器材，所以緊張又深刻。」直播不能重來、畫面實時呈現，又隨時出現突發狀况(如器材失靈等)，觀眾都會即時看到呢！
第三步
後期製作及設立頻道
拍攝完成，可直接上載、或需經過後期製作包括剪接、配音(圖d)，讓短片更吸引及完善。平常剪接多由林老師負責，定格動畫需要配音的部分則由同學負責。校園電視台製作的短片會上載於學校頻道，供同學和家長觀賞。也有同學設立個人頻道，上載日常生活、個人興趣短片等，設有個人頻道的朗榮舉例：「假期和家人到內地新商場滑雪，對我來說很新奇，所以將行程、滑雪片段拍下，和大家分享。」
■知多點
定格動畫
定格動畫是動畫拍攝方式，拍攝一組連貫的動作照片(例如人物舉手，就會拍攝多張連貫舉手動作的照片)，然後將平面靜態的影像連續播放，就成了動畫。由於定格動畫拍攝費時，現時動畫電影多是電腦動畫。(圖e)
構圖與角度
短片的人物及影像的構圖大有學問，有些讓人看得既舒服且吸引，也有些容易讓人抓住焦點，當中包含了製作者的心思。至於畫面，觀眾是有如旁觀者，還是讓觀眾代入人物的視角(第一人稱)，不同手法令影像表達方式更豐富，這些都稱為拍攝的「角度」。(圖f)
影像與聲音
短片上載發放前，需經剪接、配音等編輯工序，當中的聲音、影像似乎是同時進行，原來將它轉為數碼格式、在電腦編輯時，是要分開處理的，所以有時我們會看見人物口形與聲音、或影像與聲音不同步，正是分開處理的過程有瑕疵呢！(圖g)
■知多點
YouTuber建立影片頻道
YouTube是網上影片交流平台，大家可上載影片讓人觀看，亦可設立不同頻道。瀏覽次數反映影片受歡迎程度，即人氣。部分短片製作者會因經常發表人氣影片而成為網絡紅人，稱為YouTuber，他們可在短片加入廣告賺取金錢。
■媒體素質
注意私隱
YouTube短片以瀏覽計算人氣，愈多人看、愈多留言愈好，不過也有更大風險帶來危機，所以處理要更謹慎。例如學校頻道只供師生及家長觀賞，因而設置了私隱設定，不對外公開。至於個人頻道，也應注意安全，林老師特別提醒同學：
不要透露個人資訊！
影像可以透露很多信息，例如家的地址、家人狀况、就讀學校等，同學也許不介意公開個人資料，但應明白這是增加讓陌生人接觸的機會，招致危險的風險也增加，因此不宜在短片內提供個人資訊如姓名、地址等。
■關鍵詞
定格動畫 stop motion
私隱 privacy
頻道 channel
社交媒體 social media
文：大海
圖：黃志東攝
[常識學堂 第156期]
