【明報專訊】劉翹慧(聖貞德中學，中三)

那是上學的前一天。路上，手機正播放�荂m追夢赤子心》；踏上巴士時，我竟憶起了自己的童年——一段童真為時間慢慢?淡的歲月。

那年我就讀一年級，仍是那般天真，喜歡看卡通片。一日回家，我先把電視機扭開，還來不及看清畫面，媽媽便把電視機關上。她要我馬上溫習去，並告訴我：「你不應沉迷卡通片，只有那些沉醉於自己世界的人才會看的，你要早些面對現實，現在就去溫習！」那時我呆住了，難道我就要過�茬o種生活？

這時，手機又播了一首《平凡之路》的歌。這首歌跟我的童年十分相似，其中一句「我曾經失落失望失掉所有方向」，又令我想起了另外一件事。

當我三年級時，有次測驗不及格，回家便給父母嘮叨和訓示。「你不及格，就上不了好的中學，待到社會找工作時就困難了」，媽媽說。到底何時我才能有我自己的選擇權？父母最愛用殘酷的現實來迫我勤奮用功，難道這世界的孩子就不需要童真？

回憶四年級時，我約父母去主題樂園，卻被父母潑了一盤冷水，說我無聊。其實，我只是想放鬆一下，去玩樂一番，跟我喜愛的卡通人物拍個照，卻被摯親評為無聊。現在我雖然長大了，但我的童真就要給抹掉嗎？

這時，巴士已駛到學校正門外，耳機響起的是一曲《夢想啟動》。從巴士站到學校的那一段路，有好幾盞紅綠燈止住我的腳步。

在五年級，中文科有次說話練習的題目是「我的夢想」。「我要當無國界義工」，我告訴父母，「我終於找到我的夢想了，是無國界義工。很有意義的！」爸爸卻反問我：「能賺錢嗎？能養活自己嗎？」為了這件事，我跟他吵架。也許我與他的看法不同，我就是那種喜歡追夢的人，但他和媽卻是看重錢財、重「生活質素」的人。我覺得我們是兩條永不相交的平行線。

隨�蚨q曲的尾聲，我踏進小學大門。今天是小學最後一個上課天，我憶起童年，憶起童年時父母不斷用殘酷的現實來催迫我，常對我說：「童真不過是一種幼稚的想法，這個世界無論是什麼事情也與金錢掛?。」到了這一刻，我仍無法肯定及早面對殘酷的現實是否於我有益。五年級的夢想到底是不切實際，還是很有意思？站在紅綠燈前，紅燈長期亮�荂A我止步不前，心中迷惘。

該怎麼辦？

我的童年就是在一片成人眼中的現實模樣中，被爸媽不斷重複提醒中度過，太殘酷了。其實，這些現實問題該出現在一個純真美好的童年�媔隉H

【文章經編輯修改】

■啟導站

童真從不是小孩的專利。

正正由於成年人常處困囿，原有的單純與勇毅無可避免地給磨滅，人性產生多重變化與扭曲，而忘記了理性價值本應在提升人格，而不是相反。童真，在成年人世界�堙A本應存在。

我們理解「童」與「真」的特質。童年是我們吸收知識，認識正確價值，探索世界的時候，其中「真」的追求極為重要。想請問，在現世�堙A我們還追求「真」嗎﹖真本來是絕對的，否則就不是真；而相對於真，就是假，和一切似是而非的扭曲，大概成年人世界最可怕的，就在於這似真非真的局面，有時把真弄歪一點，有時只是半真半假，大抵成年人皆真我難為。

因此，如果當無國界義工是真的追求，那麼其中的價值意蘊就在於此。三首歌的名字十分直率，《追夢赤子心》、《平凡之路》、《夢想啟動》，清晰說明了童年的意志，作者在歌聲�堶奎鴞菑v，那怕是不斷想起父母的提示，而最終卻仍然力抗心中的掙扎，保留追求自我的想法，這大抵就是一次「童真」的示範，本文的作者做到了，十分可喜。

文章有兩個地方，我認為是亮點：由於對現實世界的不妥協，所以作者在童年發出「我覺得我們是兩條永不相交的平行線。」平行線位處相同的高度，不是彼此相砥，只是在不同的路向上發展，這是很合適的比喻。至於文末作者發出「該怎麼辦？」的疑問，然而最終以反問句式指出這些現實問題該出現在童年世界�媔隉H似乎作者自己已尋找到答案。

■文評人

陳志堅

畢業於香港中文大學中國語言及文學系，其後在香港中文大學獲教育文憑、文學碩士、教育碩士。

前教育局課程發展委員會中國語文教育委員會委員。

寫新詩、散文、小說，見於報章與文學雜誌，著作﹕青少年小說《紅豆糕的歲月》。

現職中學副校長，中國語文科主任，中國文學科主任。

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題目

． ＿＿＿＿的一天

． 如果可以新增一條校規，你會新增什麼？

． 自訂題目

整理：陳綺雯

圖：CreativaImages@iSTOCKphoto

[語文同樂 第293期]