【明報專訊】畢業於沙田培英中學的廖敏彤，自小喜愛中文，中文科成績一直非常優秀，惜中四至中五開始不復從前，更備受打擊，「尤其綜合能力及議論文，不是我所擅長的，閱讀卷僅僅及格」。在這段最挫敗的日子，幸得老師排解傾訴。她認為承認弱點才是改善的開始。 多閱讀 ≠文筆好 要提升中文能力，很多人都說要「多閱讀」。但自小喜歡閱讀的廖敏彤認為事實不單如此。「曾經有同學希望中文成績進步，老師建議對方多閱讀金庸小說。結果書讀了很多，但文筆未見提升。」金庸小說人物刻劃細膩，情節佈局嚴密，但並非人人皆能將之全然消化。廖敏彤指出，閱讀時其實需多觀察故事人物的描寫方法、情節鋪排，培養「語感」，以掌握作者的情感主線。這種訓練在應付文憑試閱讀卷時，對梳理段意及分析寫作手法有關鍵作用。 寓聽歌於學習 人的情感有起伏，累了會哭，遇困難時會想起至親。文字與人有連繫，是因為能引起「共鳴」。廖敏彤認為不愛看書的同學，可選擇聽歌來訓練對文章情感主線的拿揑。她以台灣樂隊蘇打綠(上圖)《無與倫比的美麗》為例，細讀歌詞後明白到當中的「風箏」及「蝴蝶」是一種象徵，生命之所以「美」，是因為為身邊的人(蝴蝶)一直支持。 《無與倫比的美麗》蘇打綠(節錄) 天上風箏在天上飛 地上人兒在地上追 你若擔心你不能飛 你有我的蝴蝶 嘿 嘿 你形容我是這個世界上無與倫比的美麗 嘿 嘿 我知道你才是這世界上無與倫比的美麗 ◆我的閱讀筆記 致中文根基較弱的同學： 可從新詩或本地著作入門，如陳慧的《拾香紀》，以香港為故事背景，讀者容易代入故事；臉書「晚安詩」專頁會定期分享不同的詩作，有時更會藉詩連繫社會議題，閱讀之餘亦有反思，較易理解字裏行間的感情及表達思想。 致中文底子良好的同學： 雖然底子良好，考試摘星還需務實操練。文憑試前備戰時期，我每天做一篇文言練習，隔天做一篇白話文練習，還做大量中文筆記，記下不同的時事、文學例子，對口試及議論文大有幫助。 致所有同學： 提高對文字的敏感度，看書、聽歌時多思考，細想背後的情感象徵。一旦學懂領會，理解文章背後真正意思不難。例如2012年閱讀卷的「橋」象徵「散與聚」；2014年「第九味」象徵「人生經歷起起伏伏後，歸於平淡的况味」；到今年〈紅蕃薯〉就是想表達父親對家鄉的思念。 ■考生檔案 廖敏彤(圖)成功入讀香港中文大學中國語言及文學系，回想當時學習中文，確有不同心得。 ◆2015年香港中學文憑試中國語文科成績 閱讀：5** 寫作：3 聆聽：5 說話：5** 綜合能力：5** 總評級：5* 文、圖：鄭律銘 《語文同樂 203期》
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