【明報專訊】眾人微笑互望，聽著海風，準備踏上前往坪洲的旅程。由《香港中學生文藝月刊》主辦的「坪洲寫作——山水一日遊」，邀請了居坪洲五六年的香港詩人飲江擔任「導遊」，與來自不同中學的學生和中文科老師寓寫作於郊遊，透過旅途中的觀察及體會，引發感興以賦新詩。

寫一首詩，就像拍一張照、畫一幅畫，是生活的記錄，或是從生活開始的想像，出發點毫不高深。只是風景一樣，在各人筆下卻有不同風光，那是因為每人對景物的情感不一。只要有情，就懂寫詩。

來到坪洲，美景映入眼中，處處可入詩。飲江向參與活動的學生傳授「秘技」，「新詩創作的關鍵是『發現』」。所謂「發現」，就是透過細心觀察不同的景物，找出寫作的素材，「在這個行程中，同學可從景物有所感悟，如廟宇、釣魚公石背後的故事，產生聯想」。例如飲江的詩作〈行為藝術——給媚〉，首句「丹麥美人魚尋回失頭」便是啟發自丹麥美人魚銅像頭部被盜的報道。學生記著他的話，在旅程中有不少「發現」，還將之轉化成一首首詩。

■飲江小檔

飲江原名劉以正，本地詩人，生於香港。自1970年代起創作，曾獲第五屆香港中文文學雙年獎(新詩組)，詩作豐富，如〈逝水刻舟〉、〈行為藝術——給媚〉等

■發現1：借景抒情 營造氣氛

關鍵詞：陽光、白雲、山峰、樹蔭、蟬聲

從名為「坪愉徑」的行山徑一直走，飲江一路上輕鬆的介紹，引導學生觀察。「陽光、白雲、山峰、樹蔭、蟬聲……」旅程中叫中五生龔琬婷感受最深的，是那片閑適寫意氣氛。她仿古代詩詞，嘗試將閑適感覺加入詩中，令讀者透過文字加以想像感受：

〈浪淘沙．坪洲遊〉

豔日下顒望，喜見韶光。

青天淨練壓蒼峰。

翠影交重蟬聲切，共沐東風。

(節錄)

龔琬婷

(宣道會陳瑞芝紀念中學，中五)

作品原刊於《香港中學生文藝月刊》

不過，同行的德愛中學中文老師陳穎怡表示，龔琬婷的作品與心情有點不符，「同學先寫烈日晴空、當日天色大好，理應暢快，不過『顒望』、『壓』、『交重』等字(感覺)沉重」。要表達閑適的感覺，用詞也需配合氣氛，留意詞的感情色彩，不宜沉重。

■發現2：從景物引起聯想

關鍵詞：舷窗、野雁、海面、蕈菇、野禽

沿徑直走，終於走到釣魚公觀景亭。飲江在亭上分享更多創作心得，「寫詩時要從發現中有所感覺，再加以想像」。觀景亭可遠望坪洲北面的大海、海上的船和飛過的鳥，中六生張少良抬頭見獨自飛行、後在欄杆佇足的野雁，便想到「寂寞」，這是通過客觀景物加以聯想，連繫特定情感。他在作品透過客觀景象描述來突顯寂寞感，以景象聯想，比直接寫自己寂寞更耐人尋味：

〈歸去來—坪洲後記〉

一隻野雁飛來

在欄杆佇足

好像也不打算言語

是的，如果

習慣了每一個季節

都要飛越四萬八千里

陪伴的只有海面破碎的影

那麼還有甚麼需要悲鳴

(節錄)

張少良

(東華三院盧幹庭紀念中學，中六)

作品原刊於《香港中學生文藝月刊》

陳穎怡老師認為，作品中冷清的氛圍頗突出，能書寫到存在的「疏離感」。「本詩最堪玩味的，是那種落寞自適之情，他以『野雁』等詞作自身寫照，以為自傷寂寥，又淡然自若『那麼還有甚麼需要悲鳴』，沒有人懂，就選擇淡忘渴望。」從景物聯想自身，令人再三玩味。

■發現3：對比景物 感悟生活

關鍵詞：遠與近、城市與郊外、看書人

釣魚公石坐著一人在岸邊閱讀，他面對的方向可見遠處朦朧的維港高樓背景。這一景物對比帶來矛盾，突出主題——先寫城市的繁華喧鬧，更能突顯郊外的寧靜簡樸。中文科老師趙欣珮不止拍下照片，還將此景寫進詩中，你從詩中感受到什麼？

〈記坪洲釣魚翁石的看書人〉

雷暴警告隨時生效

酷熱警告隨時生效

玻璃大廈在海的邊緣淡出

如珊瑚白化浮起

他沒了西裝、皮鞋、八達通

就這樣游過來 坐在石上

向著自己的城市 看一本書

回頭 也沒有回頭

(節錄)

趙欣珮(林大輝中學中文科老師)

■感想

張少良(東華三院盧幹庭紀念中學，中六)

「最深刻的是出發時望著大海，感受當中的變化。島上有不少居民，他們生活淳樸，也令我有所感悟。當中的景物對我思考寫作意念時，會有所啟發。」

彭桂芳(後)、陳貝玲(中)、蔡詩濴(前)(迦密主恩中學，中四)

陳貝玲及彭桂芳認為，「寫作新詩最重要的是感情」。在表達情感上或有所困難，蔡詩濴經過活動後明白到，「可透過多聽不同人的感受，豐富自己的表達方法」。

學生手上的茶粿是飲江特意向做茶粿的姨姨訂購(圖A)。品嚐後，他著師生讀一首叫〈茶粿〉的新詩，其中一句：「一雙柔軟纖細的手為你掩護/向前一推，一搓，一按，一挪。把你重重拉扯至肚皮的位置」，就讓陳穎怡老師特別感受到每一口茶粿包含的誠意和人情味。

師生在釣魚公觀景亭歇息併合照(圖B)，圖中為飲江(深藍鴨舌帽者)及《香港中學生文藝月刊》主編關夢南(淺灰鴨舌帽者)。(《香港中學生文藝月刊》提供)

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文：鄭律銘

圖：鄭律銘、香港中學生文藝月刊、受訪者提供