溫哥華的家長王女士指出，ELL學生省考科目成績不好，可能與學生所在的環境，有太多ELL學生，以致英語無法提升有關係。

王女士提到自己的經驗說，目前在溫哥華一間中學就讀第11班的女兒，剛開始入學時，是在列治文就讀，被評估為ESL學生(當年稱ESL)，由於見到女兒班上同學太多說中文，女兒練習英語機會不多，為此她還讓女兒轉學到溫哥華小學就讀，希望讓女兒多接觸說英文的同學。

王女士表示，然而經過這些努力，女兒的英文科目始終是所有科目中最差的一科，其他科目雖然都拿A，但英文只能拿到C，而第10班的英文省考，女兒只拿到67分，分數不高。

王女士說，其實，她並不全怪政府未給予足夠的ELL經費，認為家長或是學生有無把握機會多讀英文書，也是能力是否提升的一個重要因素。

她表示，女兒數理科目好，不過，她仍注意到，科學科要求繳報告時，女兒仍會感到有些吃力，畢竟需要較好英文寫作能力才行，而女兒英文程度不夠好，即影響到報告寫作，甚至有時數學的應用題，她也覺得因為英文意思不懂，而不知如何答題。

王女士說，她建議女兒多讀英文書，如此才能提升英文程度。