【明報專訊】如果同學想以香港廢物問題為獨立專題探究的題目，黃錦富老師認為可有兩大探究方向﹕

(1) 問題及建議﹕

政府推行政策時可能遇到的問題及針對問題提出建議

黃錦富老師指出「問題」常以衝突(conflicts)的形式出現，例如政府角色和現實情�G的衝突、個人和社會價值觀的衝突、經濟與環境的衝突等。點出問題後，同學可針對各問題提出政府應如何回應，並考慮回應的可行性和是否具體再作建議，如政府可否動用公共資源對受影響者賠償、推行宣傳教育等。

處理此類題目時，同學可以翻看學者的評論文章，歸納出政府在制定和執行政策上出現的各種困難，又或歸納出政策對各持份者的影響。

(2) 成效﹕政府政策(如興建焚化爐)的成效

研究此類主題同學需要先為「成效」下定義，列出「有效」的具體標準，如是否符合經濟效益、建築成本上升和發電成本下降多大程度能互相抵消、有否環境效益等。但黃錦富老師認為，在焚化爐還未正式興建及運作，同學難以找到實質資料，如利用外國資料和數據，或會在蒐集和理解上有困難，因此黃錦富老師不太建議同學朝這方向設定題目。

另外，同學就香港廢物問題蒐集資料時，黃錦富老師認為可選擇進行文本分析，翻看學者文章；亦可設問卷訪問末端設施(如堆填區)附近的受影響居民；亦可考慮進行實地考察，以第一身角度體驗，比單看資料更有效。

顧問教師﹕循道中學通識科主任 黃錦富