【明報專訊】筆錄個人筆記，好處包括同學親自記錄，印象必最為深刻，而且在課堂直接筆錄，節省不少課後整理的時間。縱然如此，大家仍難以抗拒資訊科技潮流，不妨積極面對且加以善用。學界近日多番提及「e-Learning」、「全校Wifi」，反映資訊科技在未來學界將會佔一席位。大家不妨想想利用資訊科技整理個人筆記，促進大家學習通識的效能。

隨時記錄

同學可利用智能電話的眾多功能及Apps，協助整理資訊並記錄想法。例如同學接觸到通識科的新資訊，或讀到一段值得記錄的新聞、想起撰寫專題報告新點子，可立即善用note等版面或如「Evernote」等電子筆記應用程式記下，整理並轉換成電腦文件檔案定期更新。同學亦可以在智能手機閱讀新聞，或瀏覽網站時使用相機功能，將有用的資訊以相片形式記錄，同樣能夠有效儲存，假以時日可重溫、整理這些相片，或將這些相片資料再用文字記錄。

集體協作

同學亦可將整理筆記的流程變為集體創作，打破時空限制。曾有同學以四人為一小組，使用「共享文件」(如Google Document)共同整理筆記，就同一主題蒐集資料或共同修訂概念圖。

◆適時更新

用電腦整理筆記檔案，其中一個優點是可適時更新、增減相關時事新聞。在中四至中六這3年的通識學習過程中，可能3年前記錄的事例以現今標準來檢視，已未必合時。例如(圖S)內有關「標籤」的例子提及「阿燦」，這已經是上世紀80年代形容內地人的一個用語，今日已經不流行。因此，隨時間演進而更新電腦文件檔案，記錄最新最合適的時事新聞例子，可令同學更有系統地整理學習成果。

◆其中一個同學先將概念圖以共享文件存檔，接�茈悃銗L同學「接力」加入其他想法與資訊。在共同努力及思想碰撞之下，不單會得出一個更完備的概念圖，且在流程中訓練思考，令學習過程更為深刻。