【明報專訊】學習通識的過程中，學生總會被多番提問﹕「你有多大程度同意作者/文章的觀點？」回應這類題目，同學要展現出兩種思考能力﹕第一，找出作者/文章所提及的多元觀點；第二，就所找出的不同觀點，表達立場。

上述的技巧看似容易，但其實要刻意訓練。

首先，同學要細心閱讀文章內容，歸納進而找出重要觀點。以下，筆者嘗試用美國《紐約時報》10月20日刊出香港特首梁振英接受訪問的稿件為例，加以說明。有同學閱讀文章後，分析整篇文章找出14個要點。

1. 「佔領」事件對香港社會帶來超過3個星期的破壞

2. 梁振英知悉香港市民對「社會流動性低」及「高樓價」有極大不滿

3. 政府關注特首選舉若不設篩選將造成「福利社會」

4. 依大部分市民意願來管治社會，不一定是好事

5. 如果純依市民「少數服從多數」原則管治香港，政府很容易只關注月薪少於1800美元(約14000港元)的市民利益

6. 政府要照顧不同界別人士的需要

7. 政府須確保商界對香港的信心

8. 由1200人組成的特首選舉委員會有廣泛代表性，因為已包括專業、商界、宗教界及其他人士

9. 「佔領」運動有外國勢力介入

10. 「佔領」運動不能令中央屈服

11. 特首已盡力避免「佔領」事件演變成1989年天安門事件的翻版

12. 特首認為自己上任前收受商業利益是合法的，毋須申報

13. 政府期望香港人解決自身問題，毋須中央介入

14. 「佔領」人士一直針對香港政府及特首，將不利「港人治港」

無可否認，上述要點僅為這名同學的整理結果，若由其他同學整理文章內容，或有另一種表述。不過，同學已展現出辨識、歸納能力，找出多元觀點，正是要訓練的重要技巧。

找出多元觀點後，同學要進行另一階段學習，就是表達立場。就此，同學可依循以下方向思考﹕

●上述觀點能否進一步「歸納」與「分類」，以更有焦點地表達作者/文章觀點？

●上述觀點哪一個最為重要？為什麼？

●自己有多大程度同意/不同意文章的不同觀點？能否逐一具體說明？

特首受訪原文﹕www.nytimes.com/2014/10/21/world/asia/leung-chun-ying-hong-kong-china-protests.html?smid=tw-share&_r=3