【明報專訊】欄目簡介：直擊城中文化活動，擴闊眼界，豐富文化知識

要認識歷史，與其死記硬背，不如親自「體驗」。現時中西區到處是高樓大廈，蘇豪區為「潮人」集中地，120年前這�堳o曾爆發嚴重鼠疫，一片狼藉。培僑中學的學生到博物館欣賞劇場演出，然後參加工作坊，親身體驗這場歷史之旅。

19世紀鼠疫與我無關？

歷史其實並不枯燥，反之充滿人性，香港歷史上曾發生不少大事件，其中1894年發生的的鼠疫，更是港人的慘痛經歷。《1894香港鼠疫》博物館劇場是香港教育劇場論壇的教育劇場計劃，讓觀眾透過參與工作坊、博物館劇場等活動，認識本地歷史。

劇場於香港醫學博物館演出，博物館於1906年建成，本是因鼠疫爆發而成立的「細菌學檢驗所」。香港教育劇場論壇副主席兼劇場導演之一張潔盈表示，活動設於博物館內，而建築物本是歷史建築，參加者置身其中，已能感受那時氣氛。

置身歷史建築 感受當時情景

張潔盈說：「希望觀眾能感受當時(鼠疫)的情景。」這場地十分昏暗，演員們穿上病人服，與30多名學生同「困」於房間內，氣氛壓迫又可怖。現場更配上微微煙熏，散發奇怪氣味，令人猶如置身「疫區」，演員以朗誦及吟唱等形式呈現當時情�G。

劇場完結後緊接的工作坊，由劇場演員主持，演員請學生把剛才的觀劇體驗畫下來。有學生分享那些煙熏氣味、演員不斷拍窗等情節，都令他們感到深刻或不安。傳媒teen使廖亮鈞亦表示：「房間瀰漫�茠漫_怪氣味，以及演員們的奇怪舉動，嚇得我呆若木雞。」

分享完最深刻的情景，演員還請學生想像在1894年及2014年這兩個時空下各人面對鼠疫的不同態度，並以動作表達出來。張潔盈表示特別希望學生了解歷史事件時，不要抱�荂u與我無關」的心態，「代入角色想像歷史事件發生在自己身上，可增加學生的同理心，對於部分事件，書本這樣說，我們就這樣接收，但毫無感受。如果學生對歷史感受更多，會更易理解歷史」。

官方、科學家一定可信？

工作坊期間，演員主持常向學生提出疑問：「你認為醫生、政府、科學家等提供的資料可信嗎？為什麼？」有學生說：「可信！因為是科學家提供的，他們有專業知識，可信程度達99.9%。」演員主持再問：「是否科學家提供就一定可信？」學生聽到追問，都陷入沉思，並沒回應。演員主持這樣問，正是想引發學生的探究精神。

張潔盈表示：「這些都是我們團隊一直思考的問題，蒐集資料的時候，我們感到資料不夠全面，也想請學生共同思考。」她曾看過政府公布的文件、報章的報道等，這些資料大多只提出因當時環境擠迫、華人居住地區衛生惡劣而引發疫症。張潔盈感到這些資料甚少從華人角度出發，「歷史記載中，政府有政府的角度，醫生也有醫生角度，我們要多思考、多看不同立場的論述文章」。

多疑問多思考 主動尋答案

她認為學習歷史要具探究精神，多提疑問，主動尋答案，「一直以來我們接受的學習模式，傾向相信權威，教科書說的就是對的。這種學習模式，一時三刻難以改變，但希望學生學會提出疑問，活動完結不代表求知的心態完結」。

走過歷史痕�[ 加深感受

學習歷史也可以透過實地考察，張潔盈曾走過當時鼠疫爆發的地區(如太平山街)，雖然留下的歷史痕�[不多，但實地考察後能加深印象。廖亮鈞參加劇場前，亦曾當導賞員帶領學生遊覽港島區，包括醫學博物館及曾為鼠疫爆發地的卜公花園，這使他對鼠疫爆發事件更深刻。

【知多�齱R鼠疫殺2萬人】

鼠疫通常是嚙齒動物的傳染病，可感染人類和動物。1894年香港爆發鼠疫，太平山一帶災情嚴重，半年間逾2000人死亡，政府因而收購該區樓宇，並夷為平地。當時近8萬多人離港避疫，疫情持續超過30年，奪去逾2萬人的生命。當時疫患最嚴重的地方，現已闢為卜公花園。

【參與者感想】

湯瑋晴(中四)﹕「從前對鼠疫沒認識，只在教師口中聽過少許。今次最深刻是進入房間看劇場，感覺投入，但時間有點長。」

黃仁奕(中四)﹕「我不喜歡歷史，好怕背書。但這種方式認識歷史，我卻不覺沉悶，好好玩，也體會到當時的人面對鼠疫時的不安與害怕。」

傳媒teen使廖亮鈞﹕「這次擺脫教科書的沉悶，把歷史融入劇場之中，從另一個度角認識鼠疫。」

【劇場資料﹕《1894香港鼠疫》博物館劇場(公眾場)】

日期：4月26至27日

詳情：http://www.tinyurl.com/tefo1894

電話：2511 5997

文：大海、Virginea

圖：大海、資料圖片、受訪者提供

協力：傳媒teen使廖亮鈞