【明報專訊】筆者過去以約十篇的專文探討了綜合能力有關「見解論證」部分的應對方法。總結過去，嘗試歸納出幾種慣常考核提出「見解」的要求，具體來說，即是 1.決策思維；2.解難思維；3.批判思維，望同學能反覆演練，好作適時應對。此外，「見解論證」的能力其實還可仔細劃分為兩部分：「見解」主要是考生根據題目指定的任務提出圓融的看法；「論證」就是支持這些見解的論證過程。本章將細意探討「見解」是怎樣得來的。

綜合能力有關「見解論證」評核的精神，就是希望考生能因應題目的任務，配合高階思維，以文字準確回應題目擬設的任務。評核「見解論證」此環的高下關鍵，端乎學生平素有否積學儲寶、洞察世情、思慮是否周密完備、駕御文字工夫是否到家等準則來甄別。

然而，普遍學生因缺乏以上的條件，一心以為提出的「見解」乃抄錄之舉，這種舉措正正陷入了此卷設置的窠臼。筆者於過去篇章力陳的思維步驟，就是希望學生能按此部署提出個人「見解」。現跟大家重溫一次不同的思維方式，如何助你面對綜合能力的試題：(見表)

考評局解說綜合能力一卷有關「見解論證」的要求指出，所謂「見解論證」，是指同學能夠因應語境和試題要求發表個人見解，只要所持的見解有根有據，言之成理，答案就可被接受。此部分乃考核學生思維水平，昭然若揭。

文：語文工作者揚日