【明報專訊】香港中文大學校長沈祖堯早前發表題為〈尊師重道值得嗎？〉的網誌，稱收到一名英語導師投訴指出，有學生在課程評核表格寫上英文粗言穢語，令她深感受辱，沈祖堯亦為師生關係退化感痛心。「尊師重道」是中國傳統珍而重之的教育理念，今日為何變樣？
傳統
◆傳統中國社會教師地位崇高，學生既敬且畏，清人譚嗣同謂：「為學莫重於尊師」
◆古人拜師學藝，視師生如同父子一樣是終生的關係，有「一日為師，終身為父」之說
◆師者傳授知識、技藝，「尊師」除對教師個人表示敬意，更對其所傳授之「道」表示重視；「道」可視為學術、道德之全部
◆「尊師」之重要可比國之興衰，《荀子．大略》：「國將興，必貴師而重傅。貴師而重傅，則法度存。國將衰，必賤師而輕傅。賤師而輕傅，則人有快(放肆)。人有快，則法度壞。」
現在
◆韓愈〈師說〉﹕「師者，所以傳道授業解惑也」，為師應以「傳道」為最重任，但現今課堂着重應試，部分教師變為操練工具，或難受尊重
◆科大經濟學系教授雷鼎鳴稱，其他大學曾有家長要求系主任下令教授替兒子加分免損自信；部分家長及學生視學校或教師為知識提供者，以升學率衡量好壞，或難有尊師想法
◆中大前校長劉遵義以經營茶餐廳比喻其治校理念：「廚師由我請，學生是顧客，客人不喜歡可以不光顧，沒理由由顧客來選廚師」；不少院校以學生填寫的評核作為教師表現準則之一，教育逐漸產業化
◆資深教師陳漢森的專欄稱，部分教師只享用薪酬，對「教育價值」漠不關心；一些教師只視教職為高薪、穩定的工作，或難令學生信服
◆補習風氣熾熱，或產生知識可以買賣的印象及加深追求成績的想法，亦令教師形象下跌
資料來源：綜合《明報》報道；梁實秋〈尊師重道與孔子〉
文：古
