通識教師憂慮多 有直問何事不能教
【明報專訊】教育局早前發出的國安教育指引，就學校教學劃定紅線。通識教育教師聯會前幹事羅潔玲稱，近年部分通識教師多了憂慮，「(他們)好驚好驚，但不知道驚什麼」，亦有教師曾直接問何事不能教授，「年輕老師一驚，成個課堂就縮，好多事都不用學」。面對國安教育及通識改革雙重挑戰，羅相信教師仍能沿用通識教學方法，與學生討論新科部分國家議題，籲教師記得自身助學生探索、引發思考的角色，「脊樑實淨，遇到什麼挫折都可見招拆招」。
過去一年建制派以至政府對通識科批評不絕，通識教育教師聯會前內務副主席陳智立稱，《港區國安法》立法前「已有好多對通識科甚至其他學科的攻擊，當這個氣氛走出來，老師便易受影響，會多想事情」。本是中學通識科主任的他說，有教師會表明「你直接告訴我哪些事不能教」、「不如你直接給我材料，我跟着教」。
課堂氣氛或有異 恐較昔費神
教師起疑心，課堂氣氛亦有異。羅潔玲說，「太多外面氣氛拉入課堂，令課堂有些同學會好hostile(敵對)」，有時學生或提出「踩紅線」說法，教師要即場思考如何向其他學生解釋，以免有學生「聽頭聽尾」，及後向家人稱「老師上課與同學討論某地方要獨立」。羅認為以上處境令教學沒那麼靈活，燃燒教師精力。
料部分議題仍可議 不改教法
通識科鼓勵學生思考不同立場，該科改革後逾半學習重點與國家有關，當局新指引稱涉國安議題「沒爭辯或妥協的空間」。羅潔玲認為國安法下雖有模糊之處，惟不會改變教師教學方法，「我的角色不是講政見立場，是讓你(學生)探索……聆聽各方觀點，再作well-informed(明智)判斷，而非由我告訴你這樣對、這樣錯」。
羅認為日後教授新科時，即使國家穩定、領土完整等無討論空間，但中國在世界發展等議題仍「有得傾」，就算外界認為要正面討論相關事件，「但都要拿出實際事件討論，證實為何它是正面，不能照本宣科」。不過，她提到教師有別以前付全力研究讓學生學得最好，日後「或花好多精力以免除不必要後果」。
高中通識科推行逾10年，陳智立認為該科擴闊學生眼界，關懷社會事，與舊制高中相比，學生更主動參與外間學習活動。羅潔玲稱，通識科讓學生有涵養聆聽他人聲音，令他們「發現自己非獨大，亦非世界的唯一」。通識科將走到盡頭，羅不諱言今次改革「將教改付出10多年的心血全倒，對前人為教改仆心仆命很不公道」。
(國安教育系列二)
擱置15年沙田T4幹路擬重推 計劃上半年刊憲 2023年申撥款
【明報專訊】曾於2006年刊憲但因居民反對擱置15年的沙田T4主幹路有望重新推展。政府計劃今年上半年為T4主幹路刊憲，於2023年向立法會申... 詳情
左報指常秘戴疑51字樣「獨」口罩 財庫局：倘知含意不會用
【明報專訊】繼剛晉升食衛局常任秘書長的劉利群後，再有政務官遭左派報章批評。《文匯報》網站昨報道，財經事務及庫務局常任秘書長（庫務）劉焱上周出... 詳情
