卷四備戰：如何拓新意

[2019.10.11] 發表

【明報專訊】同學困擾的是：苦苦練習，還是未能做到「意念豐富」、「見解精到」；而老感沮喪的也是「毫無驚喜」！

怎樣才能拓展新意念？

還記得393期分享的題目嗎？有讀者認為「自選授課教師」有違尊師重道，所以怎樣也想不出角度，更遑論拓出新意了。

尊師重道固然重要，但不應先假設「自選教師」就是對老師不敬。類比情况如大學的課檢，難道學生就老師表現評分也是大逆不道？

不妨「從用家角度」出發，想像一下：同學在選擇授課教師之前，有什麼步驟或流程？

所謂「思前想後」，我們習慣思考「後面」的結果，較少想像「前面」的過程，於是思考流於直線；如果加上「先入為主」的價值判斷(例如不敬老師)，思考更易流於概念化，變得抽象和浮泛。

筆者認為要拓出新意，必先戒除「想當然」的思考模式，多代入處境及需要(S)，多預想過程及變化(O)，就能使思考變得不一樣。

◆示範

就像中四選科，事前需要了解一下選修科。同樣，自選任教老師之前，也該先認識老師的教學專長、理念及風格。誰提供這些資料呢？當然是老師自己。所以此舉也鼓勵老師建立自己的教學特色，使學校教學更趨多元。此外，在有選擇的配對下，師生關係可謂如魚得水，大家上下一心，更能提升學習效能。這是最大的雙贏的局面，因此應該最受歡迎。

■做一做

有些題目，好像很難比較，例如：

為了培養兒童的品格，以下哪一則童話故事更合適？試談談你的看法。

狼來了 / 龜兔賽跑

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文：何世昌

圖：資料圖片

[語文同樂第397期]