教師學位化憂中層不足 楊潤雄稱全面考慮 教協倡小學主任級增至四成

教師學位化憂中層不足楊潤雄稱全面考慮教協倡小學主任級增至四成

[2018.10.29] 發表

【明報專訊】新一份施政報告中公布下學年將中小學教師職級全面學位化，教育局長楊潤雄昨表示知道業界有聲音，憂慮學位化後小學中層職位將不足，指政府會待教師專業發展專責小組提交相關意見後作「全面考慮」。教協昨日提出，小學主任級教師比例，增至40%水平。

教協昨提出，落實教師學位化下，政府必須同時增加小學中層人手，改變中層職級人手計算方法，人手比例長遠要看齊中學，以處理行政管理工作的建議。

指班數計位倡看齊中學

教協解釋，現時中層教職員如副校長、教務主任、訓導主任及各科科主任等，除教學外，需兼顧行政及學科管理工作。不過，中學和小學的中層管理職位計算方法不同，中學是按教師人數計算，每12名教師有5個晉升位；相反小學以班數計算，每3班有一個晉升職位，教協舉例如一間24班的學校，中學會有18個中層管理職位，小學則只有8個，人手足相差10人。

憂不改善恐學校行政混亂

由於中層管理職位不足，教協指不少小學校長將助理小學學位教師(APSM)「當作」中層管理職位，兼負校內行政工作，文憑教師(CM)繼續專注教學工作。惟教師職級全面學位化後，教協反映學校擔心屆時作為學校基本職級的APSM沒理由負擔管理職務，小學將出現管理人手短缺問題，指若政府不同時改善相關問題，會造成同職級但職責輕重不均，導致學校行政混亂。

故教協提出需重整小學中層人員的比例，計算方法應由以班數計轉為以教師人數計算。此外，教協又建議同時增加小學中層職位數量及比例，提出下學年小學管理人員的比例應佔教師總數的35%，長遠需貼近中學現時的40%比例。

楊潤雄昨前往浙江訪問，啟程前回應記者稱「完全知悉」業界擔心教師職位全面學位化後，會加重非中層職級教師的行政工作。楊續稱現時教師專業發展專責小組其中亦有討論，如何增加小學中層主任位置，政府會待其提交意見後要再考慮。他又重申如個別學校未能在下學年全面落實教師職級學位化，可有額外1年過渡時間。

楊潤雄：專責小組交意見後考慮

另外，楊潤雄表示是次前往浙江主要出席「甬港教育合作論壇」，而除研討會外，另有4對姊妹學校簽署合作協議，而他亦會與當地教育部門官員見面，商量未來有何合作機會。