【明報專訊】時代進步，不少傳統玩意漸消失。有教師在課外活動時教授學生摺紙飛機，同時加入科學素，讓學生可同時享受傳統與科技的趣。有教師則花時間拍攝教學短片，讓學生先了解課文，上課時間便可開放讓學生專注討論及解決問題，提高了學生學習興趣。
「香港教師夢想基金」今年共選出14份計劃，每份計劃的資助額上限為10萬元，以實報實銷形式讓教師實踐計劃。其中在保良局王賜豪(田心谷)小學教高小電腦及視藝科的李世華，其「紙飛機。用APP飛」項目入選。李世華從事教育30年，看着科技愈加進步，學生的消閒活動離不開電子產品，一年前他舉辦課外活動，教授學生摺紙飛機，讓學生享受手工樂趣。
不同形態摺法 結合摩打科學元素
李世華憶述小時候欠缺娛樂，小孩習慣利用身邊材料自製小玩意，如紙飛機是他其中一項喜愛的活動。他指「希望讓小朋友學回傳統玩意」，又說紙飛機有不同形態和摺法，功能亦相異，同時加入科學元素，如將摩打放在紙飛機上，延長飛行時間到1至2分鐘。李認為「其實學生可以在紙飛機上繪畫，又要想如何增加紙飛機的飛翔時間等，是結合了傳統和科學」。
為了推廣摺紙飛機的樂趣，李世華計劃稍後與6間小學合作，到參與學校舉行工作坊；另將舉辦小型紙飛機比賽。他更籌備編寫手機應用程式，期望提供免費的摺紙飛機教學資訊。
獲資助寫程式教摺機
另一名教師彭嘉煒的獲選項目名為「把學習還給孩子-翻轉教育2.0」。在聖母院書院教授高中學生化學科的彭嘉煒，兩年前閱讀外國一本有關「翻轉教學(flipped learning」的書籍，深受啟發，感到「一直以來的填鴨式教育，其實令學生沒有什麼空間發揮」。為了提高學生學習及解難的興趣，他將平日的上課模式「倒轉」，學生需在家中自習，上學則集中做實驗及討論。
彭嘉煒會事先在學校錄好教學影片，供學生在家中先行學習；回到學校，他便要求學生分成小組解答問題，如「日常生活中有何方法可測試酸鹼度」，他會給予部分提示，讓學生就問題討論，「不會再要求他們回家再做功課」。
彭嘉煒笑言最初實行該教學模式，不少學生「開始時很被動，等人提供答案」，現時卻主動非常，甚至就題目爭論。彭獲得約7萬元，稍後將報讀有關翻轉教育的課程，並與不同學校分享，彭表示希望透過翻轉教育，「將學習主動權還給孩子」。
;){kind=small}
