【明報專訊】同學做卷三綜合的時候，每能善用「標示語」。移到卷四說話，大部分同學卻讓「標示語」閒置不用，筆者主考過多年小組討論，對這個現象感到十分奇怪。
標示語疏通脈絡
問：蒲sir，標示語真有那麼重要嗎？可否詳細說明？
答：愚見認為十分重要。試想，小組討論以母語考測，大家都明白題目所問，可供作答內容不過像一塊小餅，標示語能有效將餅碎黏連起來，讓那塊餅看起來相對圓滿。
◆首先、其次、再者
問：其實什麼是標示語？
答：你應該先問這一條啊！標示語是指組織文章或說話內容的一些提示短語，例如首先、其次、再者；第一、第二、第三；從某角度來看……從另一個角度來看；總括而言；首先先談……此外，在某方面……，最後……等等。比如說：下列哪一項最適合用來比喻人和自然的關係？試談談你的看法(師生 母子 對手)(2016題型)。同學於首輪發言，已可用上標示語，我會說：我認為師生最適合用來比喻人和自然的關係，原因有三點，首先……，其次……，再者……
◆首選、次選、三選
問：假如遇到的是優次題，還需要標示嗎？
答：當然也用得?，稍微改一改即可。例如，鼓勵中學生閱讀，下列三項都是常見的方法，試就其成效排列優次，並達成共識 (作家分享講座 閱讀獎勵活動 親子共讀計劃) (2014題型)。首輪發言，切勿故布疑陣，我會說：題目提供的三個方法皆可鼓勵中學生閱讀，若要排列優次，我會首選閱讀獎勵活動，次選作家分享講座，三選才是親子共讀計劃。選擇這樣排列，原因有三。第一，就活動的吸引程度而言……時間關係，我只好下刪許多字！
◆訓練分項 幫助表達
問：蒲sir，不知為什麼，聽您說完，好像覺得您這期什麼都沒說過！
答：竟然如此！豈有此理！不過也難怪，善用標示語這個道理，重要卻又不被重視，無怪乎同學討論的時候，常因緊張而亂「作」一團。其實，日常訓練若能結合標示語，每個問題至少想出三個論點或角度(即是我以前說過的三點式)，持續訓練，必有助提升表達力。例如：在香港推廣自行車代步，有人認為值得支持，也有人認為不切實際。試談談你的看法(2014題型)。我的處理便會依照這個常練框架：我認為在香港推廣自行車代步不切實際，原因有三。首先，從現時的路面情?來看……
?問：聽到這裏，我好像有些得?了，謝謝蒲sir。
?答：不必客氣，祝新年進步，馬到功成！
文：蒲葦 - 資深中文、文學科主任、教育專欄作者、教參書編者。編著《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1至3冊)、《白話易讀半小時》(1至3冊)、《DSE中文科16課必考範文精解》等。
