教師範文
廉潔校園齊共宣 公平社會同互享
【明報專訊】(第1段) 近日報載有家長送贈禮物給副校長涉行賄，雙雙被起訴。身為中學生，對此感觸良多，適逢香城教育局與香城廉政公署舉辦「認清送禮真義，共建廉潔校園」徵文比賽，提倡校園廉潔，遂略抒管見，分析學校違規收禮之負面影響，並建議活動，以供參考，望能助推廣校園廉潔風氣。
(第2段) 學校違規收禮影響有二，分別為行事不公損害學校各成員、對學生的價值觀與行為有不良影響。
(第3段) 首先，學校違規收禮易造成學校處事不公。部分家長為了面子和子女利益而送禮，敝校亦曾有家長向校長和教職員送禮，請他們關照其女兒，後來校方退回禮物。若學校收了禮物，便可能基於利益和人情而徇私，對其他同學造成不公，如：不合理提高某些同學的操行分、不公平地批改試卷。此種實為行賄的送禮風氣一旦形成，學校便成不公之地，不單學校、老師名譽掃地，同學更會因獎罰不公，不再相信老師，甚而無心向學。校園欠廉潔，學校管理層、老師、學生都是輸家。
(第4段) 其次，學校違規收禮，視法紀如無物，對學生的價值觀與行為有不良影響，最終損害社會。根據《防止賄賂條例》第4條，行賄、受賄乃違法行為，幸好敝校校長為人清廉、剛正不阿，全數退回禮物，否則先例一開，守法觀念蕩然無存，法律便成空文。學生若視送禮行賄獲利和收受利益為理所當然，以為金錢是解決事情的靈丹妙藥，此觀念一旦形成，將來投身社會容易漠視法紀。此風一長，我們便要活在靠賄賂才能生存的社會。
(第5段) 學校違規收禮容易導致處事不公，對學生的價值觀與行為有不良影響。為提倡校園廉潔風氣，認清送禮真義，筆者建議舉行全城十八區話劇巡迴表演，由政府安排劇團或學校負責演出一齣或多齣話劇，背景環繞學校，內容以宣傳廉潔文化為主，定期到社區中心、學校、會所等演出，教育公眾廉潔守法。以下說明活動能起教育作用的兩個原因。
(第6段) 首先，話劇表演能傳遞「防止賄賂」的信息，阻嚇家長違規送禮，宣揚正確的「送禮」價值觀，從根本解決問題。在話劇中加入《防止賄賂條例》的內容作對白，增進公眾的法律知識，明白向教職員送禮屬違法，藉以警惕公眾。另外，話劇的主題和情節，可加入親手製作感謝卡、書籤、曲奇，甚至真心的感謝，都足以表謝意，傳遞「禮輕情意重」的價值。話劇能讓公眾明白金錢非一切、送禮貴真心等價值觀，營造「校園廉潔」。
(第7段) 其次，公眾易接受話劇這方式，能確切傳遞「防止賄賂」的信息。近年，香城觀賞話劇之風大盛，此風亦吹進校園，如學校戲劇節、英語話劇節比賽等，不少中學成立了戲劇組，甚至把戲劇融入語文與德育課程。乘此風氣以話劇推廣廉潔，應頗具吸引力。或有人質疑，以話劇推廣校園廉潔的成效，甚至擔心會否淪為「樣板戲」。話劇成敗取決於劇本質素、製作水平與推廣得宜。香城廉政公署與媒體、藝術界常有合作，曾與香城電台聯合製作高水平的「廉政電視劇」，頗受歡迎，若能作牽頭人，定能製作出高水準的話劇，加上教育局與學校一向合作無間，既能收集校園資料，也可助推廣，眾志成城，相信話劇的成功，指日可待。
(第8段) 總括而言，學校違規收受禮物將致學校處事不公正、扭曲下一代的價值觀及敗壞社會風氣，必須盡早匡正，免貪腐文化形成。筆者寄望以上的想法，有助諸君思考，最終能「認清送禮真義，共建廉潔校園」，使香城人人安居樂業。
(見圖)
˙語境意識
標題：
置中書寫，能運用對句概括文意
˙語境意識
段1-2：
1.能結合身分交代寫作目的與背景
2.能點出「學校違規收禮」的害處
3.有謙虛意識
˙整合拓展
段3-4：
1. 依題目指示整合學校違規收禮形成「處事不公」、「影響下一代價值觀」的負面影響
2. 就「處事不公」、「影響下一代價值觀」拓展出二者對學生、老師、學校、社會的不良影響
˙見解論證
段5-7：
1. 具體交代「巡迴話劇表演」的安排，提供基礎討論資料
2. 能就「成效」與「可行」論證建議原因
3. 論證時須有論據，而論據可用「題設資料」，但用「題設資料」以外的資料，能獲較高分數
4. 段7運用了「正反論證」，進一步論證「巡迴話劇表演」的「成效」與「可行」
˙語境意識
段8：
1. 總結
2. 祝願及期盼能「認清送禮真義，共建廉潔校園」
3. 謙虛意識
˙表達組織
表達——除了「謙虛意識」外，行文自信有禮
組織——
1. 段5能起「承上」(總結)「啟下」的作用：總結學校違規收禮的兩大壞影響(承上)，由此舉出「巡迴話劇表演」以營造校園廉潔風氣的原因(啟下)
2. 結構完整，能依指示交代學校違規收禮的兩大壞處，並論證「巡迴話劇表演」以營造校園廉潔風氣的好處
