【明報專訊】加國右翼智囊機構C.D. Howe Institute就本國15歲學童於「國際學生評估計劃」(PISA) 報告中的成績排名所引起的關注﹐發出一項研究報告指，較早前提出的6項改善加國學生成績的教育政策中﹐有4項可行﹐2項無用。

該項報告名為「What Policies Work? Addressing the Concerns Raised by Canada's PISA Results」﹐其作者是西門菲沙大學公共政策學院教授理查茲(John Richards)。

他指最近的一項PISA測驗﹐有60個國家共50萬名15歲學生參加﹐結果是加國的數學分於全球排第15。該測驗也同時顯示加國多個省學童在數學､科學､閱讀的分數不斷下降﹐儘管整體上仍不錯﹐但令人感到關注。

他建議教育當局推出改善政策前﹐可考慮以下4項可行的政策﹕

．PISA作結論指無論是何國﹐曾就讀例如幼稚園等學前教育的學生﹐他們在15歲時會獲較佳的數學分數。在加拿大﹐那些有學前教育的學生﹐較多來自中上家庭，故教育當局應集中改善低收入家庭子女的學前教育。

．理查茲認為﹐學校對其校內資源的分配有自主能力﹐能提高學生的成績﹐但只適用於學校公開其學生成績的情況下。若學校將學生成績保密﹐較少自主權反而更佳 。

．加國中學教師的收入﹐較美國教師平均多五成﹐是加國學生較美國學生測驗成績較佳的原因，因此加國教育當局應利用其財政的強勢，聘用高質素的教師。

．各省中﹐魁省學生於PISA測驗中獲最高的數學分數﹐也是有最多學生讀私校比率的省份。魁省私校學生的PISA成績較公校學生的成績佳﹐但公校學生的成績也較其他省份佳。魁省私校學生較多來自中上家庭。

理查茲指，較早前提出的改善加國學生成績的教育政策中有2項無用。他說﹐國際上的PISA數學測驗成績﹐若是比率達20名學生對1名教師或以下的話﹐成績與學生對教師人數的比率無關。在加國各省中﹐學生每周的數學科上課時間﹐與PISA數學測驗成績無關。理查茲認為質較量更重要﹐教育局也應關注教師的數學知識及數學課程設計。