IES實例分享﹕發掘另類研究方法
在問卷訪談以外

[2014.06.19] 發表
香港通識教育教師聯會主席許承恩
同學的觀察發現節錄(沙田瀝源h)
同學設計實驗的照片

【明報專訊】獨立專題探究的研究方法,普遍是文獻、問卷、訪談、考察、觀察。除此以外,其實仍有其他可能。

舉例,有同學以考察、觀察為基礎,亦可以另一種「實驗」方法探究。首先,同學選取了兩個不同年代建成的公共屋h,分別為沙田瀝源h及調景嶺健明h,先考察及觀察,初步了解這兩個公共屋h所呈現的鄰里關係。

■ 發揮創意 設計實驗

接荂A同學發揮創意,為了比較、明白不同屋h所反映的鄰里關係,嘗試設計場景,以測試不同屋h居民的反應。

同學以自身設計的場景,親身實驗:

1. 同學扮手持重物,兩手沒有閒餘空間作其他事情

2. 到屋h樓宇等待升降機,並走進升降機

3. 扮作沒有手按樓層,以表情表示需要協助

4. 觀察升降機內有沒有人主動協助按樓層

5. 在沙田瀝源h和調景嶺健明h不同大廈重複實驗

6. 記錄實驗結果

事後,同學記錄實驗結果,並分析:

˙實驗記錄事例一(圖)

˙實驗記錄事例二(圖)

就上述實驗紀錄,同學再蒐集相關二手資料,如關於香港市民鄰里關係的文章配合分析,比較不同屋h市民如何幫助他人,嘗試解釋當中原因。

■ 多思考其他可能

上述介紹並非要鼓勵同學標奇立異,以其他形式、方法探究,爭取更佳表現。而是提供多一個思考方向,就是不要將探究方法局限於問卷、訪談、文獻探究等最普遍流行的模式。同學可發揮創意,突破固有框框,改良現存流行研究方法,以更有效、聚焦探究。

正如上述同學事例,他只不過將考察、觀察、訪談(不過並非直接問持份者問題,而是記錄他們的反應)加以改良,同樣可寫出有意思且有趣的專題報告。

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