搶救卷二：從題目資訊爬梳續寫重點
【明報專訊】■梳理「已寫部分」寫作資訊
以「沒有手機的一天」這題為例：(圖)
◆下面是你日記的首段：
二月十八日(星期日) 晴
我今天外出沒有帶手機，於是有不一樣的經歷和體會。
試以「沒有手機的一天」為題，續寫上面這篇日記。
(2015 DSE)
◆題幹：指示考生在本題的具體工作
◆已寫部分
提供有用的寫作材料，一般要經過篩選，以下用「六何法」梳理有關內容：(圖表)
注意！
- 常說「題幹」是答題的重中之重，有同學質疑：「題幹教我們寫『沒有手機的一天』呀，我把這一天的經歷寫得巨細靡遺，為什麼不及格？」主因正正是只記錄了忘記帶手機外出那天發生的事情，卻未有呈現「不一樣經歷」當中的「不一樣體會」。記得簡潔的文題只是框架，未必完全概括了寫作的重點，必須從「題目資訊」爬梳出來。
■拆解文題焦點
以下將「題目資訊」和「題幹」作比照，以此推敲文題的聚焦點所在。
◆題幹：試以「沒有手機的一天」為題，續寫上面這篇日記。(圖)
◆題目資訊：(圖)
◆何謂「不一樣」？
按着「沒有手機的一天」這個文題去寫，卻沒有突出經歷和體會如何「不一樣」，那就達不到本題的要求。
還有，所謂「不一樣」，指的是「不相同」，那必須通過比較，才能突顯出來。無論是個人的「昔有今無」，或人我之間的「人有我無」，都是一種比較。經歷也好，體會也好；敘事也好，抒情也好，貴乎能突出當中不一樣的地方。
■同學擬作(圖)
沒有手機的一天
我今天外出沒有帶手機，於是有不一樣的經歷和體會。
(第1段)一早起牀，我習慣性地伸手去拿牀頭的手機，卻摸了個空。對，我昨晚刻意收起手機，今天也不會帶手機出門。原因很簡單，最近我總是忍不住盯着手機屏幕，不是查看社交媒體，就是瀏覽各種資訊。手機不時的震動提示，總是中斷了我的思緒，令我難以專心投入手頭的工作，精神也變得緊張。我決定今天嘗試遠離手機，看看會有什麼不一樣的體驗。
(第2段)一出門，我便感受到與平時的不同。平時我會習慣性地掏出手機查看地圖，確保自己沒有迷路。但今天我竟然憑着自己的感官和記憶，一步一步走向目的地。我細心觀察周圍的景物，此刻竟然不同。平時匆匆而過，沒有注意到街道兩旁有許多小細節。花店櫥窗裏盛開的鮮花，路邊咖啡店的舒適座椅，都很吸引。沒有手機分散注意力，我的感官變得更加敏銳，整個人也步伐輕盈，彷彿重新發現這座熟悉的城市。
(第3段)到達目的地後，我本想傳信息告知朋友我已到達，卻發現手機不在手邊。剎那間，我感到有些惶恐和不安。以往我們習慣用手機即時聯絡，現在竟然無法即時告知對方。不過，我很快意識到這並非什麼大不了的事情，朋友遲早也會發現我已到達。於是我在商圈裏漫步，欣賞店家的櫥窗佈置，細細品嘗咖啡的芳香，沒有被手機綑縛着，反而能更加悠然自得，享受這一刻的平靜。
(第4段)午餐時，我發現自己竟然在細心品嘗美食，而不是一邊吃、一邊滑手機。往日我總是在吃飯時玩手機，結果食物的味道早已淹沒在手機屏幕的閃爍光芒之中。但今天，我全心全意地細味每一口食物，感受食材的鮮美，品嘗廚師的手藝，烹調食物的火候，眾多滋味，口中交織，讓那久違的味蕾，在五味紛呈間重新躍動。
(第5段)下午，我計劃去看電影。往常我會提前網上訂票，但今天我只能即場購票。我擔心會因為沒有手機而錯過電影場次，卻發現並非如此。售票員耐心地為我介紹場次，並細心講解購票優惠。購票後，我鬆了一口氣。等待入場時，我手上空空如也，其他人則邊看手機，邊魚貫而入。即使坐下，我發現很多人仍低頭盯着手機，完全渾忘身邊的一切。我觀察四周所有人的一舉一動，心中有着奇妙的觸動。
(第6段)整天下來，我沒有與外界保持即時聯繫，反而更能專注於當下的生活。我不僅重新發現了城市的美好，也更深刻地感受到生活的一些底蘊。也許正是因為沒有了手機的干擾，我才能夠真正地投入當下，細細地感受生活的美好。這種脫離手機束縛的無拘無束感覺，令我感到前所未有的放鬆和滿足。
(第7段)或許我應該適時遠離手機，好好享受生活本身。在這瞬息萬變的資訊時代，偶爾放下手機，回歸最簡單的生活，倒也是一種難能可貴的體驗。這一天，我不但重新認識了自己，也重新發現了這個城市的美好。期待再來一次「沒有手機的一天」，看看會有什麼不一樣的驚喜在等着我。
(1095字)
【簡評】(圖)
已寫部分
◇可抄可不抄
★抄錄，則計算字數
◆注意！
2015年考題註明由第二段開始續寫，不需抄錄首段。但同學仍要小心，留意考題字眼可能會改變，並要求寫下首段/末句。
續寫部分：(圖)
◇點出不帶手機原因
★引出一天的經歷
◇先經營鋪墊和反襯
(第1段) 點出題眼
(第2段) 不一樣經歷1
★街道上的新見聞
(第3段) 不一樣經歷2
◇人際交往的不同
(第4段) 不一樣經歷3
★生活享受的不同
(第5段) 不一樣經歷4
◇懂得觀察身邊事物
(第6段) 不一樣體會1
★專注當下
◇感受生活
(第7段) 不一樣體會2
★回歸簡樸
◇認識自己
(另文續)
■文：朱崇學 - 香港教育大學客席講師，退休中學助理校長；對中文寫作和文學創作的教與評頗有涉獵
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[星笈中文 第148期]
