諗諗佢：分析什麼是「分析」——以「小處不可隨便」為例
【明報專訊】有說近代書法家于右任常被友人索字，一次他終於不勝其煩，在白紙揮上「不可隨處小便」，希望藉此打發朋友，望其知難而退。豈料友人竟如獲至寶，歡天喜地提着這幅「帶味」的墨寶回家。三天之後，友人把于右任的真迹掛在大廳之上：「小處不可隨便」。聰明絕頂的友人把六字重新拼合，把不堪入目的標示改為高雅的人生格言，更能於廳堂上炫耀自己與大書法家的交情。
重組句子 改俗為雅
「小處不可隨便」正體驗漢字之妙絕，漢字中最小單位為「字」(character)，絕大部分的「字」本身帶有意思，不同的「字」又可組合成不同意思的「詞語」(vocabulary)。于右任友人先把句子拆成不同字，再透過重新組詞和排序而「改俗為雅」。步驟如下：
(見圖1)
可能你會認為前述笑話無聊，筆者更是無聊又認真地拆解一個無聊笑話，算得上是「無聊之至」，但無非是希望通過上例說明何謂「分析」。根據本港的課程文件，不同學科均會培養學生的分析能力，但究竟何謂「分析」？又有沒有人能清楚分析「分析」這個概念？
簡單來說，「分析」就是把要分析的對象如事情、現象、主題甚至是男女朋友提出的問題，分拆成不同的小部分；然後再審視這些小部分之間的關係，關係可以包括「先後」、「從屬」、「因果」、「正反」、「遞進」、「平衡」等。
笑話之所以「好笑」，是因為故事結局與原來設想的發展反差極大：
(見圖2)
大家不妨試試用前述框架，分析電影《唐伯虎點秋香》中的經典搞笑場面「燒雞翼我鍾意食」，看看編劇如何從帶領觀眾在「反轉再反轉」的思路之中引爆笑點。
■諗諗佢
分析思維不可或缺
「分析」是未來最需要，同時亦最容易失落的思考技能之一，分析介於客觀與主觀之間，又介於陳述與評論之間。
欠缺分析的話，我們只能單純描述現象，又或作出虛浮而主觀的評論，此乃「維園阿伯」與「高質維園阿伯」的分野。隨着人類對各種大小問題的分析，漸漸形成不同的框架甚至是學理。知識爆炸加上科技進步，不少教師甚至學者都依賴前人的框架與理論，缺少個人思考。
同學實不宜事事先查書，或請教「谷先生」(Google)與「A小姐」(AI)，把分析「外判」給前人與電腦，而應把握每個分析問題的機會，方能鍛造思維利器，不會輕易被他人左右或為固有認知所囿。
■王晉熙
「粵繁教室」創辦人，致力於香港及海外推廣中文(粵語、繁體字)及思辨教育，近年出版《粵語忌諱現象的語言學研究》一書
文：王晉熙
圖：Uvamen@iStockphoto
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[語文同樂 第733期]
