有價講：名副其實，各盡本分——談責任感
【明報專訊】名副其實，或名實相副，指一個人的名稱與其實際相符合。此與《韓非子•定法》所言「循名而責實」大致相同，拿來說責任感，相得益彰。
教育局《價值觀教育課程架構》(2021)指出，要「培養學生的責任感，讓他們明白無論自己身處順境或逆境，也要做好本分，修養品德、發揮己長。」說得很好。自覺要做好「本分」；除權利以外，自覺要完成「義務」，就是責任感的最佳體現。
名副其實的「1+1>2」
拙欄可以準時見報，維持一定的質素，主因編輯大人很有責任感，不斷查詢作者的進度，有商有量。次因作者也不敢躲懶，每期皆不斷思考如何可以寫得更簡單和具體。推而廣之，雙方合作做一件事，如果大家都具備責任感，出來的效果一定比獨力完成更好。
校長、教師與學生，各盡本分，然後各自發揮所長，倘能如此，校園一定滿載溫馨和歡樂。共勉之。
天下興亡，匹夫有責？
常聽到人說︰「國家興亡，匹夫有責。」這與清初大儒顧炎武的原文有些出入。顧先生在其名著《日知錄》說的是「天下興亡，匹夫有責」，比一般的說法更廣義，更值得推許。新年伊始，許一個願望，願全世界都更好，那是世界上每個人的責任。願望很大，責任很小，當然值得推廣。
「蒲sir，你說得太誇張了，我只求無為而治，管不了世界。」甲同學提出質疑。
「非也。無為而治，看似無所作為，其實不然。無為而治不是指什麼也不做，而是各盡本分以後，就應該不過分地干預，因為一切都已做得很妥善。關鍵仍是各盡本分。」蒲sir補充說。
校園一人一職 體現責任感重要
為了培養學生的責任感，教師用心良苦，在校園設班長、副班長、風紀、學生會代表、各學會幹事、班會幹事、行長、各科代表、清潔組長、康樂組長、圖書館閱讀小組組長等，務求令每個學生都有職分。
然後，教師不厭其煩，在壁報板貼出擔當不同職位的學生照片或姓名，理由很簡單，希望做到「循名責實」，時刻提醒學生要盡責。倘有學生疏忽職守，除了學期末不能把職位寫入成績表外，還得盡早另請高明，好讓班會或學會可以正常運作。
一人一職，各盡本分，班會興亡，學生有責。
「蒲sir，我想盡老師的職責，可以嗎？」甲同學再次提問。
「可以，我現在就委任你做小老師，你要盡責啊！」蒲sir說。
■價值觀密碼
問責比討債好
「責」字很有歷史感，早見於甲骨，上半部為「束」，下半部為「具」，會意為「索財」。許慎《說文解字》云︰「責，求也。」今之責任，即其引伸義。求什麼？其下是「貝」，自然是求財，因此，若干程度上，問責等於追債。
君子愛財，取之有道。求財，沒有什麼不好，然則「責」字的正面延伸是，盡責便能得財。反之，失責則像欠債，會被人不斷追討。
隨時間推移，「責」又可引伸為責備、責罰、斥責等，一旦沒有完成責任，自然就會被斥責，一字兩面，甚是有趣。
「任」，於甲骨文中亦有會意，從人，壬聲，象人擔負物件。可見「責任」一詞有一定的重量，絕對不能「輕視」。
文：蒲葦
圖：Nadezhda Buravleva@iStockphoto
蒲葦
(資深中文科科主任、作家、教科書編者。香港教育大學宗教教育與心靈教育中心名譽顧問。作品包括《清蒲集》、《我要做中文老師》、《一本正經學成語》等。)
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[語文同樂 第687期]
