人權委會「閱讀權利」報告 轟安省公校教學方法過時
導致學生學習困難促作出改革
【明報專訊】安省人權委員會在最近發表了一份關於「閱讀權利」的調查報告，批評安省各地的公立學校依賴於一種過時的教學方法來教授早期閱讀，從而導致具有閱讀障礙的學生和其他學生無法學習閱讀。就在安省人權委員會發表了上述調查報告後，安省教育廳立即宣布作出一系列改變。
安省人權委員會曾在2019年啟動了有關「閱讀權利」的調查，從而了解潛在的人權議題對那些具有閱讀障礙的學生產生的影響。該項調查的結果已在近期發表，敦促安省政府對早期閱讀的教學方式進行重大的改革。
儘管上述調查報告中提出的建議不具約束力，但已促使安省政府立即採取了行動。
安省人權委員會的調查結果發現，學校沒有採用基於證據的方法來教授早期閱讀，由此而導致具有閱讀障礙的學生和其他學生無法學習閱讀。
上述調查報告還強調說，安省各地的公立學校依賴於一種被稱為three-cueing的教學方式，該種方式教學生從上下文或圖片中得出詞義。根據上述調查報告，這一教學方式是過時的，沒有充分強調拼讀或結構性的讀寫能力教育。
上述調查報告敦促省府對安省的幼稚園語言課程進行修訂，要求在基本的閱讀技能中引入系統和直接的教學。該份報告還呼籲教師培訓項目更好地培養教師，提供閱讀教學中的關鍵要素。
安省教育廳長萊斯在發表的一份聲明中指出，安省政府致力於創建一個具有高度文化素養的勞動大軍，給年輕人自信以及獲取成功所需要的基本的生活和工作技能。安省現正對語言課程進行改革，側重於拼讀，投資於為學生們提供全新的閱讀支援，聘請更多專業人員。
上述調查報告還呼籲安省各地的教育局採用標準化的、具有一致性的篩檢和評估方法，從而使那些具有閱讀障礙的學生能盡早被發現並獲得所需的援助。
對此，安省政府還宣布，作為立即採取的第一步，安省將向基於證據的閱讀干預項目和專業評估項目投入2,500萬元的經費撥款，從而使省內各地的教育局能立即開始滿足那些具有閱讀障礙的學生的需求。
不過，安省人權委員會的上述調查報告也遭到了學術界的批評，安省布洛克大學(Brock University)的教授科利爾(Diane Collier)代表了來自省內各地9個不同的教育機構的識字研究人員，該團體曾在安省人權委員會開展調查期間提交了一份書面投訴，批評委員會建議採取的教學方式是過於狹窄的。
