大人ing：兼顧教學唱作 啟發學生樂迷
【明報專訊】以教師兼歌手身分雙線發展，很多人或許會好奇力臻的工作時間表。採訪當日，他完成大半天的教學工作，下午準時下班，開啟「歌手mode」迎接晚上的品牌活動和宣傳工作。有時間休息嗎？「沒辦法，可能一天只能睡兩三小時。」力臻帶兩聲乾咳回答，笑言身體可能捱不住。
贏了比賽 放棄出道
力臻從小對音樂感興趣，當歌手是一直以來的夢想。「小時候家人一播歌，我便會聞歌起舞，很有表演慾，所以自中學起便因為想當歌手而參加唱歌比賽。」他參加過大大小小的比賽，有輸有贏；直到升上大學，勝出選秀比賽，獲得出道機會。
以為觸及夢寐以求的歌手夢，力臻卻迎來父親的突然離世。「我是家中獨子，父母會處處包容和接納我，所以我曾是個很自我中心的人。」父親不在身邊之際，是力臻的人生低谷，那刻如當頭棒喝，他提醒自己要當好兒子的角色；親友亦體諒他們一家，鼓勵力臻要「撐住」，建議他早日投身社會照顧媽媽，「但其實我覺得那些說話很難聽，因為無人能在當刻『撐得住』，我亦不敢開口找他人傾訴」。沉寂過後，他意識到要自救，便致電大學輔導熱線，與人傾訴因而釋懷。為了負起家庭重擔，力臻放棄追逐音樂夢，選擇當個踏實、有穩定收入的中學數學教師。
授業培育思考 音樂帶出信息
受新冠疫情影響，2021年全港師生曾要在家授課及學習，不用「舟車勞頓」上下課，時間變得鬆動，原本專注教學工作的力臻，開始想起那早已放下的音樂夢。他問自己：我甘於這樣平淡過一生嗎？他去年嘗試興趣與正職雙線發展，以懷舊City Pop曲風樹立鮮明形象，為本地樂壇注入「舊」的新聲音。
教師與歌手工作性質大相逕庭，前者傳道、授業、解惑，後者創作、表演、提供娛樂，但在力臻眼中，兩個身分有着不少共通點：教師以知識為藍本，向學生傳遞知識，培育他們的思考模式；歌手則以音樂帶出信息，影響樂迷想法。他以自己唱City Pop曲風作品、以復古造型演出為例，「已表現出廣東歌可以有很多可能性」；他的作品取材亦包含文化價值，如《霓虹叢林》歌詞探究霓虹燈文化的興衰與轉化，希望更多樂迷留意、欣賞本地文化和當中的價值。「打兩份工」的力臻忙得不可開交，只好「死頂」，跟自己說「我可以的！」不過，他慢慢意識到當歌手不止要處理音樂方面的工作，還要社交應酬、出席宣傳活動等，行程工作安排未能完全配合教師工作，壓力不小。
別人睇死 偏要兼顧
校規沒定明學生不可追星、發明星夢，但教師總不時提醒我們適可而止，先顧好學業。這道「標準」，放諸教師身上同樣適用。儘管當歌手的決定獲家人支持，力臻當然仍得面對流言蜚語。他直言教師身分對音樂事業發展有一定影響，「教師身分像有『框框』把我套住，影響創作的可能和取向」。社會普遍認為教師處事該低調、踏實謹慎，歌手形象卻恰恰相反，他解釋，大眾對教師有既定的看法及道德標準要求，歌曲主題、歌詞用字、MV情節內容、在網絡上發布什麼相片、出席哪種品牌活動等，他都得「自我審查」，要思考種種因素會否與教師身分衝突。
力臻又舉例，音樂創作上會猶豫應否牽涉愛情題材，「因為會有家長認為教師不應灌輸任何愛情觀念予學生，中學生不應談戀愛嘛。若教師唱情歌會與教學內容有衝突，所以有時會擔心『踩界』」。他盡力平衡兩個身分，但總有人質疑他做歌手是玩票性質，或倒過來質疑其教學能力，「我是個很有好勝心的人，別人『睇死』我不能，我偏要做好兼顧兩方面的工作」。
享受互動 感受共鳴
回望2021年，力臻推出了派台作品、完成數場演唱會及音樂會，就如他在社交媒體寫道：「2021暫時(是)最『不得之了』的一年。」踏入2022年，「新人蜜月期」終結，他會以哪首歌形容這個時刻？他爽快回答是自己的作品《星期五放縱》。過去一年，力臻最享受公開演出時與觀眾互動，「將我的能量發送給觀眾，同時我亦接收觀眾給予的反應，讓我感受到我們之間的共鳴和聯繫，感受大家的想法」。他續說，《星》玩味很重，每當播放歌曲前奏，觀眾都會格外興奮和投入，他會與觀眾一起玩，盡情享受舞台。
力臻由當時「傻更更」的追夢小子變身唱作歌手，縱使路途不算順利，但他說一切令他成長，「這些過程讓我學會調整心態面對將來的高高低低」。力臻希望30歲前能全心全意做自己喜歡的事，完成令自己滿意、具藝術價值的作品，「我一向只想做一件事，因為深信任何事若不是以100%努力完成，我不能公平地衡量自己是否成功」。他曾想像日後若放棄教師工作，商業價值或會成為創作的最大考慮因素，歌曲要符合大眾口味，他卻笑言可以寫情歌。惟目前他還是想兼顧好兩項工作，期望啟發學生和觀眾更多新想法。
文：曾卓盈
圖：馮凱鍵、受訪者提供
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[語文同樂 第552期]
