作戰攻略:卷二卷三最後提示 拓展,直到飽滿為止
【明報專訊】來到最後倒數,五天後要決戰文憑試中文科卷一、二、三。蒲葦在最後階段竟然失聲,幸好文字無損,給眾多考生最後提示:考評局常指考生拓展不足,論述不夠飽滿。到底這是怎樣的一回事?且聽蒲葦說說。
把握關鍵字
問:蒲sir,不論任何一卷,考評局都常說考生論述拓展不足,到底要拓到什麼程度才算飽足?
答︰你好像有點怨怒,不如今次由你先說好嗎?
問:對不起,想起中文這麼多卷,人就煩躁。好吧,我也試試學習那些優秀考生,寫「我在痛苦之中找到快樂」好了。
答:你冷靜一下,還是由我先說吧。像2016年考試報告,考評局舉以下一例:「如有考生說『從足球之中找到快樂』,只強調踢足球可以認識朋友,因而感到快樂,其實不少活動也可以認識朋友,可見考生未能緊扣足球運動的特徵加以闡述,觀察較為表面。」你怎樣理解?
問:即是說足球運動可以認識朋友,這個觀點沒有問題,問題是考生必須詳述足球運動的特點如何與認識朋友扣連,例如說足球是隊際運動,正式比賽更是十一人對十一人,參與人數眾多,隊友互相合作,溝通無間,既可結識朋友,還可加深友誼。
答:你說得很好!同一道理,考生應多就題目的要求及關鍵詞語的特徵作有效的拓展,例如有考生說「在助人之中找到快樂」,考試報告提醒我們不能只泛說一句「感到快樂」,應「進一步說明從幫助別人之中找到怎麼樣的快樂,或於情節中流露對快樂的體會,闡述才算具體和深刻」。
勿當閱卷員是自己的老師
問:要深入拓展,自然要多寫,字數也像每年上升的考試費,不得不花!
答:真聰明!其實卷三綜合也見到考生的問題:以為別人明白,就心照不宣。須知閱卷員不是平日的老師,他對你毫不理解,只會就文論文。比如說2016綜合卷,聆聽要求同學於報告末段邀請校長撰寫短文作推介,不少同學只輕點題意:「最後請您撰寫短文推介我揀選了的書單。」可說扣題,但扣得很粗疏。
問:有沒有一個較好的示例?
答:我知道你又會這樣考我。考評局舉了個我都寫不出的完美示例,供你參考一下吧:「為求更能貫徹提升同學閱讀興趣和培養同學閱讀習慣的宗旨,我謹此誠邀校長助我一把——撰寫一篇短文,以推介心靈勵志類的書籍。須知閱讀心靈勵志類的書籍,對增強抗逆力、建設正向思維,裨益甚大。由校長為文推介,對正在成長的同學,自必更具感染力。而對營造校園閱讀文化,建設健康身心氛圍,助力尤大。以上所言,囿於個人識見,容或有未盡完善處,還望校長不吝賜正,以匡不逮。」真是拓展有力,不必學足,七、八成已可稱飽滿。
問:真是飽滿得像蒲sir的臉形。
答:你說什麼?請專心些,不要說與考試無關的事情。
文:蒲葦 - 資深中文、文學科主任、教育專欄作者、教參書編者。編著《中文科文憑試活用筆記》、《每日文言半小時》(1-3冊)、《白話易讀半小時》(1-3冊)、《DSE中文科16課必考範文精解》等。
[語文同樂 第247期]