【明報專訊】政府就修訂《學前教育課程指引》所做的諮詢將完結，筆者聽聞教界較關注教育局列明「以品德發展作為幼兒教育的發展目標之一」，擔心此成為校外評核指標之一。修訂建議亦要求學生「初步認識中華文化及作為中國人的身分」，但有辦學團體指「國家」概念對幼園學生太艱深。

諮詢文件提出7項修訂重點，包括加強遊戲中探索元素、加強幼小銜接、將品德作為教育發展目標等。原有課程指引有提及要培養學生德智體群美，當中幼兒「個人與群體道德」學習範疇，包括要漸漸建立個人價值觀和對群體的道德感。諮詢文件有更多闡述，包括初步建立是非觀、有禮貌、真誠、守規、孝順、尊重等。教協擔心將德育發展「升格」為發展目標，意味局方有可能將之列為學校自評和外評的評量項目，藉以反映幼園表現。教協稱2013年審計報告指不少幼園為質素評核過度準備，加重行政工作，擔心再增加評核項目會令問題惡化。

基督教女青年會學前教育部總校長劉國嬌說同意重視小孩品德發展，但不傾向將之納為自評或外評項目，不可以「見一見小朋友就評核學校的品德教育是否適切」，故有待教育局釐清執行細節。

教育局回應指不能單憑觀察幼兒行為而評估其品德，忽略其背後原因，故建議幼園從日常觀察、交談和遊戲加深對幼兒了解，並提供正面回饋和指引，助建立品德和良好習慣；但局方沒提及此是否評核學校指標。

倡「主動認識國家」 教界﹕無「國」概念

原有課程指引建議讓學生認識自己在國家擔當的角色和責任，認識中國文化，從而建立國民身分認同；諮詢文件則建議主動認識國家，展現積極參與的態度、初步認識中華文化及作為中國人的身分。中華基督教會學務總監陳紹才說，幼園生只有家庭和社區觀念，不明白何謂國家，讓學生唱國歌尚可，要求教國家概念則是難為了學校。教育局稱，中華文化有數千年的智慧和美德，認識中國傳統節日及優良文化對幼兒成長及生活都很有幫助，本地很多幼稚園一直有安排相關活動；逐步讓幼兒認識其群體(包括國家)中的角色，可促進全人發展。

諮詢文件又提及，切忌作機械式抄寫、默書。聖公會教省秘書長管浩鳴稱，希望釐清是否一刀切，如是否連讓幼兒默自己和父母的名字也不准。教育局稱，教師可因應幼兒發展，安排適當活動讓他們認識自己及父母的名字。

余諫之