啟導站﹕慎用古語
【明報專訊】我們以文字思考,有人可以長話短說,清楚表達自己的意思。有人說話飄忽,說了一堆字,但沒有人明白意思,只能猜測,許多誤會由此而來。
寫文章是有益身心的活動,可以訓練我們用字恰當。同學的文章深度超越高中生水平,相信不介意用作反面教材,希望所有學生看罷,作文都有進步。
「雖然……但」 前後句意相反
先說第三段用錯「雖然……但」,老人瘦骨嶙峋跟笑得慈祥無關,可寫為「瘦削的老爺爺笑容慈祥」。第九段的老闆娘令人望而生畏,但對客人十分友善,這個「但」字用得恰當,因為令人畏懼跟友善是相反的,要加個轉折詞。
近年中學生作文愛引用古語有云,甚至有學生在公開試作文將電影搞笑對白「一個人無理想同條鹹魚有咩分別」寫為古語有云,故亂引用會被扣分的。
大家作文不必引用古語,除非肯定用得準確,同學引用的古語出自《論語》「子在川上,曰:『逝者如斯夫!不舍晝夜。』」引用時別籠統寫古語有云,應寫明孔子說,或《論語》,那是孔子看見河流逝水,慨嘆生命短暫,一去不返。如果刪去引文並不影響文章內容,就不要隨便引用,這篇是刪去引用古語更佳。
全篇文章稍覺鬆散,不妨用老爺爺送贈懷表貫徹主題,例如在不同段落描寫當時的鐘表和時間,以至收筆用鐘表連貫時間和珍惜的關係,自可提升層次,讓讀者感受更深。
■文評人 - 關麗珊,香港出生,曾任報刊編輯和創作顧問,現全職寫作,新作《微笑人生——樂在貧窮中》
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