【明報專訊】李德慰於加拿大神召會嘉智中學擔任數學及通識科教師，去年卻與他的中六學生一起應考第一屆文憑試中文科，並肩上「戰場」。

李sir最後取得5*成績，在大學主修統計學的他坦言自己「計數叻，中文非常麻麻」，備試時與學生一樣遇到不少困難，「做第一份聆聽練習卷不及格，寫第一篇作文時以為自己有通識優勢，寫得不錯，但教中文的同事說(文章)離了題，又不及格」。

其他困難包括聆聽卷題目不順序，聽不明中心思想；閱讀理解中不明白文章的意境；文言文更是「死穴」。

談天找焦點 讀報刪廢話

李sir日常教學工作繁重，實際只有約兩個月備戰文憑試，他把握午飯或課後時間，與學生一起操練試題，又嘗試在日常生活中與學生練習中文，例如要求學生在談天對話中找出焦點，一起讀報刪走「廢話」找出文章重點。寫作方面，師生一同練習寫大綱，並選定某兩種文體溫習；做閱讀理解試題時就找出段落大意、分辨起承轉合的句子。李sir還有一絕招——整理筆記，「記下答錯的部分，將其歸納，方便看自己的分數改變，檢視狀態穩定與否」。他任教中文科的同事會為他批改練習，李sir於通識課堂上亦會透過日常練習訓練學生的中文能力，「中文科水準高，對通識科亦有幫助」。

絕招：整理筆記 歸納錯處

做過第一屆「白老鼠」後，李sir了解到學生應考文憑試時，最大的壓力來自其不確定性，而不同學生的中文水平差異亦十分大。對於能力較弱的學生，他認為應以興趣行先，「我會帶他們玩『三國殺』(紙牌遊戲)認識成語典故，又一起去公共圖書館借書，希望將自己喜歡做的事推介給學生，之後可與他們一起去做」。