學校面試這一關 媽媽創意變身軍師
每年農曆新年前後，都是升中面試的檔期。為助孩子有更好的表現，不少家長都會安排他們參加面試班，家中亦會親自操刀特訓。
小明的「A仔」特性，與人對話時不愛對望眼睛，與不熟悉的人亦只會作被動回應……我這個家長要怎麼辦好？對我來說，預備他面試絕對是一項「大project」。
面試前夕，拜託了熟悉小明個性的補習社為他作面試準備，學習撰寫中英文自我介紹、習慣朗讀文章，就時事議題模擬小組討論等。借助補習社之力，目的不是要他變得很厲害，而是一種心理準備。小明愈大對父母安排的活動愈抗拒，所以當時我請他喜愛的補習老師親自邀他參加面試班。借力，已成為A兒媽媽的常識了。
心理方面算是準備了，但小明做事有點「差不多先生」，自我介紹都求其得很，我一直在惆悵，到底怎樣才能令他明白介紹內容要有其獨特性，才能使老師留下深刻印象呢？
有一天，我的機會臨到。那次我們一起選購他需要的電腦產品和文具用品，再到食店享受午餐，那一餐是可以消磨較長時間的「涮涮鍋」，好讓我找機會切入話題。
投其所好 媽媽化身軍師
我知道扮教師問他問題這方式很大機會失敗，於是我一邊燙食物一邊自言自語：「老師好，我叫小明。我平時喜愛做運動，我爸爸是運動教練，每逢周末我都會上他的訓練班……
「音樂方面，我正在學彈結他，而我弟弟就在學打鼓，不過，我們從來都沒有想過去『夾band』……
「周日我和家人會去探望爺爺??，也會一起看電影或去行山……」
我接?以誇張表情兼搞笑的口吻說：「大部分中學也喜見熱愛運動的男孩，當老師聽見你說常常跟爸爸一起運動，會覺得很棒，認為你倆父子感情特別好，必能留下好印象！如果說你和弟弟各自學習一種樂器，那倒沒什麼特別，一般人聽到結他和打鼓的組合，隨即聯想起『夾band』來，所以一句『你們從都沒有想過夾band』就起了幽默作用，能夠令老師有深刻印象！」?
小明竟然「嘰嘰」聲笑了出來，我感覺他聽得起勁，開始願意投入面試這話題。我再裝作說秘密的神情道：「老師也想了解你和家人的關係有多親密，因為其實很多學校，都特別喜歡願意投放時間關心孩子成長的家長！所以你大可列數跟家人一起做過的事，面試定必能添分數！」
他的眼光突然明亮起來，邊吃邊說：「媽媽，你可以做我的軍師嗎？」(當年他喜歡看歷史劇集《三國演義》，認識諸葛亮，知道這位足智多謀的人是位軍師。)
我感動又安慰，感恩道路正開墾中，我回一回神，當刻仍故作鎮定，輕鬆地回應：「當然可以！媽媽會跟你一起面對中學面試，只要肯努力，必可找到適合你的中學！」
當學懂借力，又順利成為孩子心目中的軍師後，下一步便需按他的能力和動力，一起進行策劃工作，準備實戰了！這些在下期再談。
取得小明的信任，順利化身為他的軍師，讓升中面試這項「大project」得以進入下一階段。
2021年初的冬天，當時的疫情看似有回穩?象，但大部分中學未到最後一刻也不宣布面試的形式。
對小明來說，實體面試其實沒有半點好處，他眼睛既不望人，對?陌生人也無法短時間內投入話題，小組討論表現可想而知。那網上面試對他會比較有利嗎？可能吧……
那時，我心裏只想?：專心一致地跟小明努力作好應有的準備吧！
找出說服「A」仔的理由
先來擬定自我介紹。看罷他敷衍補習老師的備稿，我便籌算如何說服他接受建議內容。最理想是共議，可惜他完全沒有動機共議，只會說你很煩，然後逃避，關上溝通大門。
「我叫做小明……我最大的優點是樂於助人，我的班主任形容我是個重情重義的人……我擔任過膳長、校園小園丁……今年中文科老師選我為科長，她說我辦事盡責又有效率，是個好幫手……」我先用兩位與他關係特別好的老師的讚賞來切入，希望得到他的認同。「我喜歡運動，每星期有參加單車訓練班……運動讓我學習到遇上挫折也不輕言放棄，就像踩單車一樣，即使不慎『炒車』，也必須再次站起來，繼續踩到終點……」這
段情節能有效讓面試官留下深刻印象，小明一聽見便大大反對，表示「老土」，一定不會說出口。我立即找來爸爸一唱一和，耐心解釋他明白這段獨白所突顯的堅毅精神和積極態度，是令人非常讚歎的，最後，他樂意接受了！
耐心陪伴兒子起動
終於收到首名志願中學的通知，申請者需於兩周內呈交短片，內容包括以廣東話作自我介紹及以英語推介一本英文故事書，再在所定日子到校作實體面試。要找一本小明肯推介的英文故事書，很難啊！
升上高小以後，他已不願聽我閱讀英文書籍，更不用說他讀或講英語句子。
這刻，兒時親子閱讀時光的記憶既珍貴又重要，我在圖書館借了一本曾與他共讀的魔法探險系列英文書，並按故事內容預先做好一份圖文並茂的簡報，簡報上所列出的每一短句，他只需照?讀，略加一點情感，便可達到推介作用。
有人會覺得這樣做太縱容孩子了吧？當「A仔」遇上專注力問題，執行功能確要更多的訓練，家長必須認清這個事實，他在計劃、起動、彈性變化，到控制衝動等各方面，都需要家長用無限愛心和耐性來指導。
他未試過的、他認為麻煩的，總之任何使他不能起動的因素，家長都要提供協助，家長要相信，只要能起動，讓他有了經驗，便會有進步的機會。
錄影短片那天，小明爸爸特意帶小兒外出一天，減少滋擾因素，造就寧靜環境，讓我專心一意幫助小明。那絕對是難捱的時光，他有讀錯字、有「食螺絲」、有埋怨、有脾氣、有淚水……過程中我內心連聲叫苦，但是因為了解，因為愛心，也因為耐性，我們休息一會，又再來過；吃點喜愛的食物，又再來一次。結果，我們做到了，是一段大家都滿意的短片，感恩。
文：莊兒
白天與少年為伍，同哭同笑同青春，一起並肩闖蕩；夜裏夾在ASD大兒和ADHD小兒之間，生命中途掏空自己，重新學習「溝通」。為扶苗兒成長，園圃中默默耕耘，力尋妙方實踐。
