星笈秘技：卷三常犯錯誤（上）
【明報專訊】■聆聽部分
卷三甲部以一段約3至4人的對話錄音為本，考核學生理解及綜合能力。聆聽錄音約長5分鐘，通常設約15條多項選擇題。同學可能會遇上以下困難：
(1)無法分辨角色
甲部錄音通常設有三個角色，分別為一男一女的學生和一個長輩(通常是老師)。在對話過程中，不少考生無法將角色聲音和其名稱連繫起來，令他們未能準確回答問題。例如在2019年卷三試題中，角色的名稱是「張樂心」，可能有部分同學第一眼無法分辨角色性別。因此，同學在錄音開始時，可以在答題簿寫下角色名稱和聲音特徵，方便自己分辨。
(2)忽略貫穿全段錄音的題目
抄下角色特徵，除有助答題時清楚分辨角色，也能協助同學作答貫穿全段錄音的「綜合題」。
這類「綜合題」通常出現在甲部最後一兩題，這類題目要求同學根據全段錄音，判斷各人的論述方法。例如在2019年第13題，考生需要「綜合丁老師、方子晴、張樂心的討論」，判斷各人論說的方式。然而，同學通常一邊聽錄音，一邊答題，回答一題後便會忘記之前的錄音內容，故在最後無法歸納整段錄音中各個角色的特徵。要應對這類題目，考生需要從錄音開始便要留意各個角色的語氣。筆者建議同學在錄音開始前的準備時間特別留意這類題目，記下題目的選項，並在草稿上寫下所有角色的名稱，方便在聆聽錄音時作筆記。承接上述的2019年第13題，題目可供選擇的答案分別為：
A. 以解說己見為主，舉例說明個人看法
B. 以反駁對方為主，指出論述疏漏之處
C. 以引導歸納為主，嘗試總結不同意見
D. 兼及解說與反駁，設身處地分析闡述
同學在聆聽錄音時，便需要特別在草稿記下角色有沒有舉出例子、反駁他人或作出歸納總結等，避免做到最後的綜合題時遺忘每個角色的論說方式。
(3)聆聽錄音時突然分心
不少考生在聆聽錄音時會突然分心，然後便無法跟上錄音進度，並略過了幾條題目的答案。這個問題的根因有兩個。第一，同學無法抓取話語內容的重點：對話錄音中並非每一句話都包含答案。在整段錄音中，有不少部分是用作誤導考生的無關資訊，這些資訊可以長達20至30秒，令考生無所適從。第二，試卷的分頁令同學忽略錄音進度：由於試題通常佔5頁以上，考生有時會糾結在某一頁的最後一兩條題目，但等待了10多秒也未聽得出答案。這時同學可能一早已經略過了答案，且對話已經開始討論下一頁的試題。
要避免如斷崖般失分，同學要時刻保持警覺，留意錄音和問題內容是否對應。若發現自己跟不上錄音，便應立即查看錄音是否在討論下一兩題甚至後頁的題目。另一方面，考生也應學會如何放棄和調整心態。雖然錄音內容只會播放一次，但即使你發現自己略過了一題的答案也不應氣餒。反之，你應該立即調整心態，專注做好後面的題目，最後才憑記憶和其他題目嘗試推敲出漏空了的答案。
■綜合能力
卷三乙部要求考生先聆聽一段對話，再參考小量閱讀材料，撰寫一篇文章。乙部總分為50分，分作四大項 (即俗稱的「四柱」)——語境意識及表達組織(各10分)、整合拓展(16分)和見解論證(14分)。由於篇幅所限，筆者會先討論前兩柱(語境意識及表達組織)和乙部整體策略與常見問題。
(1)以為字數愈多愈好
若講到綜合卷，許多考生便立即會問：「我應該寫多少字才夠？」考評局指引是字數不得少於500字，但大多數同學均會寫多於1000字。就筆者的個人經歷而言，要奪星的同學通常會寫1700字以上，但我也見過以約1500字左右便奪5**的案例。但寫得多是否等於高分？通常寫得多代表你的闡述較為深入，也能兼顧多角度論述。但若你能精簡地寫出重點，那便不需要「爆字」取高分。反之寫得多，但文筆累贅，句意重複，可能會弄巧反拙，令自己的表達組織分被扣。
在時間分配上，同學約有1小時15分鐘完成乙部，筆者建議同學分別各用半小時完成整合拓展和見解論證，留15分鐘作開首及結尾。臨場發揮時，考生通常跟不上預計時間分配。就此，筆者有兩點建議——練手速：這是憑同學努力練出來的，沒有什麼技巧可言；第二是從一開始便以最快速度寫作，許多同學在首15分鐘覺得自己有許多時間，便細思慢想，慢慢下筆寫作，到最後10分鐘才發現進度落後。因此，同學應該「把開卷的第一分鐘當作收卷前的最後一分鐘」，時刻用最快的速度下筆，這樣便更容易完成整篇文章。
(2)開首隨便抄題目
語境意識分作三個給分項：文章格式、呼應活動/背景和行文語氣。在文章格式方面，同學應留意錄音可能提及的額外要求，例如要求考生寫上日期等。此外，同學應該要熟讀各種文體的格式要求，筆者在此就不再詳述了。
呼應活動/背景一項主要評核考生有否在開篇交代目的和滿足文末要求，通常是作出呼籲或致謝。考生許多時候不知開首應寫什麼，便隨便抄了一次題目，當作交代文章目標。事實上，聆聽錄音有時會交代相關要求，例如2020年卷三的錄音中便提醒了同學「應該先交代文章的背景，然後簡單介紹主題」。因此，考生在聆聽錄音除了要留意見解論證的角度外，也應該留意有沒有與語境意識相關的提示。另一方面，同學也應該閱讀所附資料中一些關於文章背景的陳述，例如「活動目標」、「核心價值」、「主題」等，並適當地在文中引用。
同學應按文本對象的要求，以相應語氣寫作，如對象是平輩，同學應懂得拿揑不卑不亢的行文語氣，避免用語太謙，如「皮毛之見」、「望勿見笑」、「不吝賜正」等。
(3)字體潦草難辨錯字多
表達組織指全篇的組織結構(4分)、遣詞造句和字體標點(6分)。考試報告指大多數考生能按框架寫作，善用標示語。在表達方面，同學大多用平實詞句寫作，考評局建議同學能「恰當加入排比、設問」等修辭手法。此外，字體和錯別字也會影響表達分，雖然錯別字不另扣分，但錯字達8個或以上或字體難辨者，表達一柱不會給予上上品。
下期繼續分析卷三綜合能力整合拓展及見解論證
■做一做
近年考生常見錯別字(圖)
(試填寫正確答案，答案見另文)
資料來源：考評局《2018-2021試題專輯》
文：唐敖男
(香港中文大學環球商業學系三年級生、2019年中文科全卷5**)
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[星笈中文 第058期]
