題型拆解：鎖定命題討論點
【明報專訊】相信大部分考生均會同意通識科卷二的難度比卷一高，主要的分別在於觀點推論及語理分析的要求不同。着重資料應用及分析為本的卷一，資料素材與題目的關聯較強，能夠參考甚至作為直接引用的部分不少；但在着重延伸推論的卷二中，試題提供的資料少之餘，能夠作為參考甚至引用的部分更少，對於能力較遜的學生而言，往往不知如何入手。更多時候，在校的學生翻閱公開試題的評卷參考(marking scheme)，只知內裏陳列了不同的論點，卻不知這些論點是怎樣從零開始建構出來。以筆者經驗所得，其中一種較有用的方法，就是從命題中鎖定討論點，從而整理出不同的作答方向。
◆讓我們先以2020年卷二的題1a作為例子：探討香港保育粵劇的困難。 (8分)
閱畢題目一刻，相信不少學生立即會將焦點投放在「困難」一詞，特別是一些有接受坊間補習訓練的學生，會下意識地將涉及「困難」的框架詞彙如數家珍地一口氣背出。就此不質疑亦不評論補習的作用與局限，這裏想重點指出，此類學生最大的盲點是缺乏對命題討論點的理解意識，他們即使洋洋灑灑地疾書，作答的內容仍似乎沒有明確的方向。「困難」固然是本題需要考生回應的重要部分，但與此同時，本題其實存在着一個等同甚至更重要的討論點——「保育」。假如學生不先理解「成功的保育會是什麼的一番景象」，是很難準確地從中建構到其困難的。這也正好解釋了為何學生會常問：「呢啲marking入面嘅point到底係點樣諗出來？」
什麼是成功的保育？
就讓我們從頭解讀題目。粵劇作為文化遺產，亦是藝術產業，到底用什麼準則評定它的保育成功程度？簡單而言有三：一、公眾對粵劇的認識及接觸多寡；二、公眾對粵劇的觀感；三、粵劇的行業發展是否具有前景。梳理好以上命題的討論點，便可根據這些討論點作為回應題目(「困難」)的作答方向，例如：
困難一：公眾認識及接觸粵劇的機會與渠道有限，難以引起公眾對保育粵劇的進一步關注
．粵劇演出場地有限且單一(主要為大會堂及社區會堂，個別具規模的劇團會選擇於新光戲院或西九戲曲中心演出)
．粵劇演出並非常見於主流媒體(對於不少本地人而言，一年裏可能僅有三數次機會在慈善團體的電視籌款節目中看到粵劇演出)
困難二：公眾(特別是年輕人)對粵劇帶有誤解或負面觀感
．年輕人對粵劇容易有沉悶及老套過時的印象(不少傳統粵劇的劇目題材圍繞古代歷史，與現代人的距離甚遠；曲詞艱深難懂，不易理解；加上不論「70後」的中年人或「00後」的年輕一代，大多追捧歐美、本地以至中日韓的流行音樂，現今粵劇的主流支持者仍以長者為主)
困難三：粵劇行業缺乏發展前景(特別是對年輕人)
．收入不穩(粵劇的主要捧場客以長者為主，人數亦不多，限制了門票的收入)
．年輕人對加入粵劇行業的意願不高(沉悶及老套過時的行業形象，削弱年輕人入行的興趣；加上粵劇演出需要經過長時間的浸淫訓練才能逐步獲得演出機會，對於重視速度效率的香港社會，特別是年輕人而言，可能缺乏參與或留在行業發展的耐性)。
希望透過以上的示例，可以協助同學透過鎖定命題的討論點，從而整理出有效回應命題的作答方向。
文：伊利沙伯中學舊生會湯國華中學通識科教師 張兆聰
[通通識 第695期]
