孩子的語言發展一向有很多家長關注，尤其是到幼稚園面試的季節，總覺得小朋友說話太少、不夠主動，好像逸兒(化名)媽媽一樣。剛滿兩歲的逸兒平時大多「咿咿呀呀」、講「BB話」，偶爾會有些單字，例如：媽媽、餅、畀等等。媽媽見她說話比同齡小朋友慢，十分擔心。

一個手勢眼神獲得所需

在評估過程中，逸兒一舉起手，工人姐姐已經把水樽遞上；過了一會，逸兒嗯了一聲，媽媽便替她穿外套。總之逸兒有什麼需要，只要大喊一聲(甚至一個眼神、一個手勢)，身邊的人就很醒目、很快的了解並滿足她的需要。媽媽問：「我們熟悉逸兒，當然知道她想怎樣，但日後返學怎麼辦？別人怎能明白她？其實她明白很多指令，例如我們叫她掉垃圾，她聽得懂而且真的懂得走到垃圾桶旁，但她就是不肯說話，我們可以怎樣令她多說話？」

要令小朋友多說話，首先要知道我們說話的目的。小朋友說話大致有兩個目的：提出要求(Requesting)和表達意見(Commenting)。而對於逸兒這類兩歲多的小朋友，配合他們的認知發展，他們的溝通目的，佔大多數的都是提出要求。所以，我們要針對提出要求這目的，製造溝通機會。

逸兒的生活，其實沒什麼溝通需要。每當她有要求時，身邊人在她

說話之前就已經滿足她的需要了，是名副其實的飯來張口。其實要解決逸兒問題也不困難，家人可以在觀察到逸兒有需要時，先停一停，問問她想怎樣，讓逸兒有機會用語言表達需要。

讓孩子以說話表達需要

除了日常生活之外，我們還可以「製造」更多提出要求的機會。例如：玩一些需要大人幫忙的玩具，例如需要上鏈的玩具，要小朋友說話叫大人幫忙；又或是把小朋友想要的東西，放到他拿不到但看得見的地方，要他說話才拿給他。遇到小朋友喜歡吃的零食，不要整包餅乾或整盒果汁給他，反而逐塊餅乾或一小口果汁地給予，每次都要求小朋友說「要」才給一小塊餅乾，增加練習機會。這樣，既可以讓小朋友不斷練習，又可以控制零食的食量，一舉兩得。

但各位爸媽，有一點要謹記，小朋友一旦用語言表達了自己，說了「要」之後我們就要立刻有反應，別以為自己成功找到方法讓小朋友說話，就想他再說幾次才給他們所要求的，也別說「你講多次『要』#，我就畀你」。因為我們要教導小朋友最直接、最快的因果關係，就是一用語言就能達到溝通目的。

所以，要令逸兒多說話的方法，比起醫學理論，更重要的是改變小朋友的生活習慣，也要改變家長的生活習慣。