【明報專訊】見解論證方向舉隅

◆上品

首先，在活動目的方面(點明論述角度)，「大哥哥大姐姐計劃」能夠有效地幫助中一同學適應中學校園生活(清晰帶出論點)。計劃將由中三至中五師兄姐擔任「大哥哥大姐姐」角色，以小組形式相約聚會，從而幫助中一同學盡快適應中學生活(引用資料內容)。由於新生剛從小學畢業，面對全新的校園環境以及同學，應該會感到相當陌生，未能盡情投入校園生活(加入合理背景)。而計劃中的「大哥哥大姐姐」由中三至中五的師兄師姐擔任，他們也曾經歷升中的許多迷惘，相信能以過來人的身分，分享當初的適應過程。這些經驗令新生容易產生共鳴，了解融入校園的態度和方法，例如要主動參加學會、主動認識同學、友善對待他人等，並能加以應用到生活中，有助他們投入校園生活(論證：計劃如何幫助同學適應校園生活)。

另外，「大哥哥大姐姐計劃」亦能有助校園氣氛更加和諧(清晰帶出論點)。平日上課時，不同年級的學生甚少有交流機會，以致高年級和低年級學生不太熟悉對方，缺少校園凝聚力(加入合理背景)。而計劃正好讓高低年級同學相聚及結識。在計劃中，中三至中五級的同學擔任「大哥哥大姐姐」，與中一同學以小組形式相約飯聚，能夠互相認識，甚至成為好友。在校園內，不同年級的同學有所互動，有利於提升整個校園的和諧氣氛，凝聚學校上下(論證：計劃如何令校園和諧更和諧)。再者，計劃亦能有助同學排解情緒，保持同學精神健康(清晰帶出論點)。不少中一同學面對新環境，總會有困難但求助無門(加入合理背景)。計劃期間，同學若有心事想傾訴，或有困難需要他人協助，均能向「大哥哥大姐姐」表達。「大哥哥大姐姐」會細心聆聽，並給予適當意見，助中一同學排解情緒，並解決生活問題，有助維持良好精神健康，意義殊深(論證：計劃如何助同學保持精神健康)。

◆中品

在活動目的方面，「大哥哥大姐姐計劃」能幫助中一同學適應校園生活(明確點明論點)。計劃將安排由中三至中五師兄姐擔任「大哥哥大姐姐」角色，以小組形式進行，每組師兄姐與新生的比例為一比五。而且將每兩星期安排一次午膳聚會，並建立小組手機通訊群組(只抄錄資料內容，未經篩選)。「大哥哥大姐姐」透過計劃，將能夠以過來人的身分，分享當初是如何面對困難，漸漸投入校園生活。同學能從中獲益，有助融入校園生活。另外，同學又可以和高年級師兄姐互相認識，甚至因此成為好友，提升校園凝聚力(未能準確呼應主題句)。再者，「大哥哥大姐姐」能夠給予中一同學適當意見，有助排解情緒，維持良好精神健康，可見計劃意義深遠(未能準確呼應主題句)(論述與資料內容割裂)。

◆下品

在活動目的方面(欠主題句點明論點)，計劃將安排由中三至中五師兄姐擔任「大哥哥大姐姐」角色，以小組形式進行，每組師兄姐與新生的比例為一比五。而且將每兩星期安排一次午膳聚會，並建立小組手機通訊群組(只抄錄資料內容，未經篩選)。同學可以在計劃中認識到朋友，更容易投入校園生活(論證粗疏，推論闕如)(論點不足，欠說服力)。

■題目

試以古樹中學學生會主席吳曉婷的名義，撰寫演講辭一篇，指出中一新生應有的兩種態度，並說明這些態度如何有助適應中學生活；然後宣布下年度為新生提供的適應計劃，並說明推行計劃的原因。

◆上品

另外，在活動形式方面(點明論述角度)，「大哥哥大姐姐計劃」能有助建立友誼(清晰帶出論點)。部分活動可能因為參加者眾多，以致並非每個同學都有發表意見的機會，一些較內向的同學只能在旁聆聽(加入合理背景)。而計劃是以小組形式進行，每組人數比例大約為一比五(引用資料內容)，於是在溝通時，每個人都有足夠的機會表達想法，師兄姐能夠更加深入認識每一個同學，了解同學的性格和個人特點，關係亦更為親密。除了師兄姐和中一同學的關係外，小組內的中一同學也能互相認識，有更多深入的交流機會，提供了令中一同學建立友誼的平台(論證：計劃如何助同學建立友誼)。

另外，計劃亦有助同學深化友誼(清晰帶出論點)。「大哥哥大姐姐計劃」中，每組都須建立手機通訊群組(引用資料內容)。現時學生基本上都擁有智能手機，離開學校後主要依賴手機通訊軟件與人交流，故要和中一同學保持有效的通訊，建立手機通訊群組就最為方便不過(加入合理背景)。例如現今流行分享文化，同學在網上看見有趣的新聞、圖片或短片，都能馬上分享到群組當中，其他同學又能即時給予回應及補充。而手機通訊軟件多有不同有趣貼圖可供使用，使群組內的交流更為輕鬆，有效拉近雙方關係，從而深化友誼(論證：計劃如何幫助同學深化友誼)。再者，計劃安排定期面見，亦能有助維持「大哥哥大姐姐」和中一同學的關係，達至長期輔導的效果(清晰帶出論點)。活動若然未能持續進行，將不利於雙方維繫關係，故具持續性的活動對於幫助中一新生融入校園非常重要(加入合理背景)。計劃安排了每兩星期一次的午膳聚會(引用資料內容)，午膳時間的聚會既不會防礙雙方時間，同時又能把過去兩星期所發生的事一一分享，有足夠的話題互相交換想法。長久下去，將能有效維繫雙方的關係，使中一同學在校園中有依靠的圈子，從而更加投入校園生活(論證：計劃如何幫助同學投入校園生活)。

◆中品

在活動形式方面，「大哥哥大姐姐計劃」充滿互動性，有助同學投入校園生活(明確點明論點)。計劃將安排由中三至中五師兄姐擔任「大哥哥大姐姐」角色，以小組形式進行，每組師兄姐與新生的比例為一比五。而且將每兩星期安排一次午膳聚會，並建立小組手機通訊群組(只抄錄資料內容，未經篩選)。同學在聚會中，更容易和別人聊天，關係亦更為緊密(論證欠嚴密，亦未能準確扣連論點)。而手機通訊群組又能促進同學們在課後時間的交流，使關係更為密切(論證欠嚴密，亦未能準確扣連論點)。同學在計劃當中，定能夠與其他中一新生結為好友，以及和師兄姐有更深的友誼，加強對學校的歸屬感，從而更加投入校園生活(論證粗疏，未有扣連計劃內容說明)。

◆下品

活動形式方面(欠主題句點明論點)，計劃將安排由中三至中五師兄姐擔任「大哥哥大姐姐」角色，以小組形式進行，每組師兄姐新生比例為一比五。而且將每兩星期安排一次午膳聚會，並建立小組手機通訊群組(只抄錄資料內容，未經篩選)。在計劃當中有不少機會讓同學結識朋友，同學能夠把握機會擴闊社交圈子，豐富個人生活(推論闕如，說明空泛)(論點不足，欠說服力)。

文：王均行

香港中文大學中國語言及文學系畢業，現職中學中國語文教師。志願是成為一名栽花者，深信默默付出終將換得百花盛放。

[語文同樂 第364期]